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高三语文复习教学案——散文阅读

概述I

复习目标

1.能够读懂散文：整体感知、概括点、理清思路、归纳主旨。

2.明确考纲求，了解命题特点、考查形式、考查重点。

3.把握常考题型，学会规范组织答案，不遗漏点。

4.加强训练，练中参悟、巩固、提高。

文本解读

一（）读懂，才能做题

文学作品阅读需两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。

解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不够，任何方法都不能真正

起作用。而提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。

认真阅读、仔细揣摩几篇散文，用细读方法，真正把它逐句读懂，读透了，做题便自然不在话下

了。

二（）整体把握文意、思路层次的方法

所谓整体把握，就是把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题：

①内容：文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。

②形式：文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。

整体把握文意的方法有：

1.关注标题，揣摩文意。标题往往蕴涵一些重的信息，有时甚至集中反映文章意旨。如2009

年高考山东卷的记《住回家的路》。

2.观察首尾，整合信息。

文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。阅读时把开头和结尾

联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。如首尾一致，就总结一下

相同点在哪里；如首尾落差较大，就想想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样，文章的

整体意思就容易被我们捕捉。

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3.扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。

文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往与文章的中心主旨有联系，有时就是文章

的中心。找到这样的词语句子，文章的整体意思就容易捕捉了。

4.综合层意，概括文意。阅读时能够逐段逐层地归纳内容层次点，并把这些点和内容连

续起来，就能发现作者在说什么了。

整体把握思路层次的方法有：

1.寻找关键词句，画出各段落中的中心句、总起句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用

的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。

2.捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的脉络思路。

3.逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章思路脉络。

4.依据文体特征来理清思路结构。不同形式的散文，它的思路结构是不同的。根据文体特征,

也可以较快地理清文章的脉络。

基本思路

一、叙述性散文：如（2015江苏卷《比邻而居》）

1.特点：以叙述和抒情为主要表达手段，多是叙述日常生活中较为平淡的人事。主旨即对所写

人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。

2.典型的阅读思路：简叙写作缘由——多角度多层次写人记事——中间穿插一些细节描写——

结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。

二、抒情性散文：如（2015北京卷《说起梅花》）

1.特点：以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是

在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。

2.典型阅读思路：引出写作对象——咏物状景，时空拓展——中间常穿插其他景、物对比反衬

——再由自然之物作拟人化延伸议论——结尾抒情言志，升华主旨。

三、议论性散文：如（2015湖北卷《头脑中的旅行》）

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1.特点：以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，

或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物事（）与理相通处。

2.典型阅读思路：对现实的事、物有触动触（发点）——类似事情相近