大象版小学科学五年级下册3.2《谁先看到日出》教案.pdfVIP

大象版小学科学五年级下册教案

3.2谁先看到日出

【教学分析】

在上节课的教学中,学生通过猜想假设模拟实验、收集资料等方式确定了地球在

不停地自转本节课将研究地球自转的更多细节。首先由不同地区日出时间不同的

情境引人结合地球自转的事实借助地图方位等信息引导学生猜测地球自转的方

向。紧接着设计模拟实验来验证假设确定地球自转的方向。再通过阅读资料等方

式了解有关地球自转的其他信息和现象,最后结合模拟实验和收集到的资料和同

学们进行交流，尝试总结出地球自转的规律。

【教学目标】

1、科学概念目标：地球自西向东绕地轴自转，形成了天体东升西落的现象；东

边的上海比西边的拉萨先看到日出。

2、科学探究目标：能运用模拟实验探究地球的自转方向；会查找资料，并在资

料中进行分析和推理。

3、科学态度目标：对探寻自然现象，解密自然规律，保持好奇心和探究兴趣；

能主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

4、科学、技术、社会与环境目标：了解科学与社会生活密不可分，生活处处

是科学。

【教学重点】

重点：通过模拟试验了解地球自西向东绕地轴自转。

难点：根据“地球椅”和天体东升西落现象，理解相对运动特点。

【教学过程】

教学

教师活动设计意图

环节

1.回顾引入，提问：为什么会出现昼夜交替现象？回顾上节课的

情境2.提问：地球不停的自转形成了昼夜交替的现象。那学习内容：地球

导入么地球上不同的地区，每天看到日出的时间会相同不停的自转形

吗？成了昼夜交替

3.创设故事情境：一个上海的小朋友给拉萨的朋友打的现象，进入提

电话说：“今天是六一儿童节，上海阳光明媚，祝出本科节课的

你节日快乐”，拉萨的朋友接到电话非常开心，回答研究主题。在故

说：“谢谢你！不过我们拉萨天还没亮呢…事情境中发现

4.提问：从这段故事中你能得到什么信息？上海比拉萨天

5.聚焦主题：这节课我们就一起来探究“谁先看到日亮得早，为接下

出”。来本节课的探

究作铺垫。

1.出示上海和拉萨的图，提问：为什么上海比拉萨天引导学生根据

亮得早呢？你能根据自己的知识做出假设吗？已知的现象做

2.出示地图，提出任务：在地图上找出并标出上海和出猜想，让学生

猜想拉萨两座城市的地理位置。知道猜想并不

假设3.提问：你有什么发现？你的假设是什么？是凭空的。

4.小结：根据我们的发现，我我们提出假设：拉萨在

上海的西边，而地球是自西向东转的，所以位于东边

的上海总是先看到日出。

1.提问：你如何设计模拟实验来验证我们的假设？在模拟实验汇

2.对学生的方案进行适度的指导，出示完整的实验方中验证猜想，发

案。现地球是自西

3.讲解实验方法和步骤：①小组同学合作，手拉手面