读新闻，写新闻，做新闻人——八年级语文上第一单元新闻作业设计.docx

读新闻，写新闻，做新闻人

——八年级上第一单元新闻作业设计一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

八年级

第一学

期

人教社统

编教材

活动·探究

单元组织方式

□自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

品尝新闻美食

任务一新闻阅读

2

横向比较阅读

本单元六则新闻

3

新闻报纸实地演练

补充新闻资料

4

走入第一新闻现场

任务二新闻采访

5

新闻我来写

任务三新闻写作

6

十佳新闻播报大“PK”

任务三新闻写作

二、单元分析

（一）课标要求

识字与写字：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。

阅读与鉴赏：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

表达与交流：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有新意。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。根据生活需要，写常见应用文。

梳理与探究：注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

（二）教材分析

本单元是部编版教材八年级上册的活动·探究单元，由三项任务和一项口语交际构成。

任务一是新闻阅读，六篇文章作为典范的新闻作品，都秉持“用事实说话”的原则，但不尽相同。《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》是新闻中的消息，结构清晰，事实准确言简意丰，又蕴含着作者的态度观点，后者堪称“倒金字塔结构”的样本，平实严谨。《“飞天”凌空》是新闻特写，选择新闻横断面进行描写，语言生动，使人有现场感。《一着惊海天》报道我国航母舰载战斗机的首次成功着陆，叙述详尽，描写生动，充分显示了通讯的特长。《国行公祭，为佑世界和平》就第四个南京大屠杀死难者国家公祭日发表评论，引述大量新闻事实，阐述“牢记历史，维护和平”的观点，道理充足，说服力强。

任务二是新闻采访。任务三是新闻写作。综合性学习以“讲述”为主题的口语交际。

本单元以“十佳校园新闻”评比活动为核心任务，让学生创作、展播、评比新闻。本作业设计共分“品尝新闻美食”“走入第一新闻现场”“新闻我来写”“十佳新闻播报大‘PK’”四个环节。

第一课时，通读六则新闻，梳理新闻六要素和结构，理清不同新闻体裁在语言等当面的异同，划出新闻结构知识图，掌握阅读新闻的一般方法。第二课时，化身小记者走入第一新闻现场，采访校园里无私奉献的对象，拟定合适提纲，恰当提问，整理素材。第三课时，选择新闻体裁（消息或新闻特写）和切入角度按

不同结构写作要求和指导完成新闻稿。第四课时，年级内展播新闻，推送有价值的新闻制成手抄报，借助校园公众号发布，传播奉献精神，承担新闻使命。

（三）学情分析

在这个信息爆炸、新闻的更新速度极快的时代，对初中学生来说，纸质类的新闻基本不接触，更多的使用手机类电子产品偶尔阅读新闻。依据学生的年龄特点，大多数学生更关注自己感兴趣的新闻（如篮球、娱乐明星、影视剧娱乐类居多）。

前三篇新闻离学生的生活时代略有写远，后两篇新闻较近，学生的陌生感和没兴趣一定是有的。五篇文章呈现了消息、新闻特写、通讯、新闻评论4种不同体裁的新闻作品，对缺少新闻知识的学生来说，新闻写作是有一定难度的。

在撰写新闻的过程中可能会出现“眼高手低”的情况。如倒金字塔结构的使用，导语的四种写法（总结总领式、场景描述式、悬疑式、直接引语式），新闻中间部分的呈现方法等。课文中的新闻采访与写作任务较为简洁，对初中生而言实用性还不够强，因此作业设计了较为完善的新闻采访与写作支架。

同时，新闻采访互动性较强，以学生的活