统编人教初中历史九年级上册第五单元《走向近代》作业设计.docx

统编人教初中历史九年级上册第五单元

《走向近代》

作业设计

目录

一、单元信息 1

二、单元分析 1

（一）课标要求 1

（二）教材分析 2

（三）学情分析 3

三、单元学习与作业目标 3

四、单元作业设计思路 4

五、课时作业 5

第13课西欧经济和社会发展 5

第14课文艺复兴运动 9

第15课探寻新航路 14

第16课早期殖民掠夺 19

六、单元质量检测作业 23

（一）单元质量检测作业内容 23

（二）单元质量检测作业属性表 34

PAGE

PAGE10

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

历史

九年级

—

统编人教

走向近代

单元

组织方式

?自然单元 □重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第五单元第1课

西欧经济和社会的发展

2

第五单元第2课

文艺复兴运动

3

第五单元第3课

探寻新航路

4

第五单元第4课

早期殖民掠夺

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容是统编版《世界历史》九年级上册第五单元，单元标题是“走向近代”《义务教育历史课程标准（2022年版）》对本单元的教学要求如下：

内容要求

通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；

通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物的作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解文艺复兴“人文主义”的发展及其对人思想解放的意义。

通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探索活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交流和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。

教学提示

教学中要注重引导学生运用唯物史观认识世界近代历史发展的规律；引导学

生从全球视角把握近代以来世界整体发发展的脉络和重要的历史发展节点，理解世界逐渐连成一个整体。在本单元学习中可通过绘制历史地图，如新航路开辟示意图、“三角贸易”示意图等，并说明地图中的信息。

（二）教材分析

近代化（现代化）、全球化是世界历史发展进程中的两大重要趋势。全球化是近代化向各地传播、扩散的形式和条件；近代化又是全球化的内容和动力。本单元主题“步入近代”，可以看出背后所涵盖的“近代化”视角。早期资本主义经济的兴起，手工工场、租地农场的发展以及西欧自治城市的发展为近代化奠定了物质基础；文艺复兴促进了人在思想精神领域的解放；新航路的开辟、美洲新大陆的发现直接诱发了欧洲商业革命从而促进资本主义生产方式在封建社会的母体中逐渐孕育成熟，随着殖民扩张和世界市场的拓展，现代化因素被带到落后的国家和地区，从而进一步促进了全球化的发展。因此，

基于教材结构分析：

本单元内容紧承第三单元封建时代的欧洲，下启第六单元资本主义制度的初步确立。从纵向看是西欧资本主义的产生与发展，从中世纪到资本主义社会的一个重要过渡转型时期，从横向看是世界开始由分散走向整体。本单元内容是欧洲社会转型的重要时期。

基于单元整体分析：

从14到17世纪，地中海和大西洋沿岸地区出现了资本主义手工工场和租地农场，而文艺复兴运动、新航路开辟和早期殖民掠夺，则促进了资本主义经济的发展。

单元是一个整体，是相互联系的，这也是历史学科的重要特点之一。但在教学时往往以课为单位，由于每一课内容也非常多，时间紧、任务重，每一节课只能完成一课内容，这样教学系统性不强，不容易揭示知识之间的内在联系。因此在完成教学之后有必要设置能将学生碎片化的知识系统化、整体化、形成知识网络的练习题来对学生的学习进行巩固提升，使学生对历史事件空间和时间上的联系有进一步的理解，建立知识网络。

（三）学情分析

学生已有知识储备：学生在学习这一单元内容之前，在第三单元已经学习了封建时代的欧洲，了解了庄园的兴起、发展以及城市的产生和市民阶级的壮大等一系列基本史实。此外，对于本单元所涉及到的一些基本史实，如“莎士比亚”“达芬奇”“哥伦布发现新大陆”“环球航行”“黑奴贸易”“日不落帝国”等，学生通过课外阅读已有所了解并且十分感兴趣，这就为本单元的教学作了良好的铺垫。

学生可能存在的问题：一是由于租地农场、手工工场等概念较为抽象，学生无法将其与第三单元《封建时代的欧洲》进行有效衔接；二是学生无法运用唯物史观对中世纪西欧社会的变化进行有效解释；三是缺乏时空观念，无法将西欧社会经济的变化与文艺复兴、探寻新航路、早期殖民掠夺的发生进行有效联系，不能将历史事件的发生至于大历史时代之中，；四是对历史人物以及历史事件缺乏全面客观的认识和评价。

三、单元学习与作业目标

序号

单元作业目标描述

认知水平

核心素养

1

租地农场和手工工场出现的史

实、文艺复兴运动及其代表人物和作品。

A.识记

理解生产力的发展促进生产关