幼儿园学前《小蓝和小黄》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录.pdfVIP

小班综合《小蓝和小黄》

教材分析

一、设计意图

小班幼儿具体形象思维占优势，而《小黄和小蓝》利用多媒体辅助教学

和实际动手操作的方法清晰的帮助幼儿感知蓝色和黄色融合在一起变成

绿色的神奇，满足小班幼儿探索颜色变化的愿望。整个活动的设计从小

班幼儿的年龄特点出发，先运用PPT，简单地将故事呈现给幼儿，给幼

儿创设了充足的想象创造空间。最后在幼儿理解故事的基础上，引出问

题：小蓝和小黄抱在一起会发生什么奇妙的变化呢而进行实验，从而提

起幼儿探索事物的能力和兴趣。

本节课通过多个环节的设计来完成重难点，这样即符合小班幼儿发展特

点，又有一定的挑战性。既有利于幼儿现有的发展水平又有符合幼儿最

近发展区的特点，难度层层递进，满足小班幼儿对色彩变化的好奇和兴

趣。科学性知识的渗入有利于提高幼儿探索七彩世界的欲望。

二、目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据

小班幼儿年龄特点，我确定了知识，情感，能力方面的目标，其中既有

独立的成分又有相互融合的一面，目标为：1、在听故事中激发丰富的想

象，体会故事的趣味性。

2、对色彩的变化产生好奇和兴趣，乐于参与颜色变化的探索和实验的活

动之中。

3、感知蓝色和黄色融合在一起变成绿色的神奇，知道两种不同的颜色融

合到一起会形成另外一种颜色。

活动准备：

根据目标，我把活动重点定位于感知蓝色和黄色融合在一起变成绿色，

知道两种不同的颜色融合在一起会变成另外一种颜色。难点定位于小班

幼儿自己选完颜色后两两一组合作做实验探索的过程。总之，我将积极

树立目标的整合观，科学观，力求有序的运作程式，为增加活动趣味性

寓教于操作游戏之中，我做了如下准备：

物质准备：1、教师教学资源《小蓝和小黄》的ppt。

2、烧杯，颜料，盛好颜料的水瓶、清水，美工区里

放不同颜色的颜料。

空间准备：活动前幼儿的小椅子后面桌子上准备好实验的颜料和烧杯，

以利于幼儿进行试验。

《小蓝和小黄》学情分析

确定本次活动的依据：

1、根据小班幼儿的认知水平和心理发展特点，小班幼儿主要还是以具体

形象思维为主，这个阶段的孩子对那些那些形象鲜明、具体生动、能引

起强烈情绪的事物才会记得住，也容易将自己的生活经验投入情境和活

动中，体验阅读和探索的快乐。所以需要教师作用多种形式进行语言的

讲解和实际操作来加深孩子印象，激发孩子兴趣。根据这一情况，进一

步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色

变成绿色的“魔术”来激发孩子探索的欲望，

2、新《纲要》指出，科学活动是一种探究和创造性活动，所以教学活动

必须注重幼儿科学探究性和创造性的发展，注重幼儿活动的过程，因此

本次活动的设计遵循了儿童学习的心理过程以师幼互动，教师示范，幼

儿探究进行活动以达到相互交流和激励，发展幼儿的动手操作力和科学

探究性。

3、家长教育往往重智育轻德育，因此通过科学活动促进幼儿身心健康发

展，显得尤为重要。

小班综合活动

《小蓝和小黄》

活动目标：

1、在听故事中激发丰富的想象，体会故事的趣味性。

2、对色彩的变化产生好奇和兴趣，乐于参与颜色变化的探

索和实验的活动之中。

3、感知蓝色和黄色融在一起变成绿色的神奇，知道两种不

同的颜色融合到一起会形成另外一种颜色。

活动准备：

1、教师教学资源《小蓝和小黄》的ppt。

2、烧杯，颜料，盛好颜料的水瓶、清水，美工

区里放不同颜色的颜料。

3、小朋友认识颜色的基本生活经验。

活动过程：

一、出示颜色，激发兴趣

1、播放多媒体课件，认识新朋友。

(1)教师播放ppt出示小蓝和小黄，小朋友们今天老师给你

们请来了两个颜色朋友你们看它们是谁呀？

(2)它们都有一个非常好听的名字，蓝色的叫小蓝，黄色的

叫小黄，小朋友们快给他们打个招呼吧“你好小蓝，你好小黄”

二、观看ppt，理解故事内容

（1）小蓝和小黄不仅是两种非常漂亮的颜色，他们还是一

对非常好的好朋友。

（2）小蓝找到小黄后非常开心，他们仅仅的抱在了一起，

越抱越紧结果融合