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人教版小学语文四年级下册说教材

尊敬的各位领导、各位老师大家好：

今天我所说的教材是人教版四年级语文下册，下面我将

对整册教材进行分析。

一、学段目标

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、

整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键

词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，

理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想

感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的

形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，

了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅

读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵

优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自

己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快

乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别

是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会

要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人

商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，

共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口

头结合表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动

中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能

力解决简单问题。

二、教材编写意图及特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路

是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面

作重点介绍。

（一）专题整合，围绕专题组织教材

本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容

新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文

学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发

的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，

对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、

自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，

比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。

根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整

合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下

三个方面。

1.导语导学，整合单元内容。

在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布

置学习的任务。在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学

习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第

一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的

江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那……”用

诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖

国河山的热爱和向往之情。

2.精读与略