应用心理硕士心理学专业综合(实验心理学)模拟试卷4(题后含答案及解析).pdfVIP

应用心理硕士心理学专业综合（实验心理学）模拟试卷4(题后含答

案及解析)

题型有：1.论述题2.单项选择题3.多项选择题4.名词解释题5.简答

题

1．论述减法反应时分析法与加法反应时分析法的异同。

正确答案：(1)减数法：是一种用减数方法将反应时间分解成各个成分，然

后来分析信息加工过程的方法。是由唐德斯首先提出的，又称唐德斯减数法。

优点：减数法的反应时间实验的逻辑是安排两种作业反应，其中一个作业包含另

一个作业所没有的一个处理(加工)阶段，并在其他方面均相同。从这两个反应时

间之差来判定此加工阶段的反应时间，这种实验在原则上是合理的，在实践上是

可行的。认知心理学也正是应用减数法反应时间实验提供的数据来推论其背后的

信息加工过程的。缺点：使用这种方法要求实验者对实验任务引起的刺激与

反应之间的一系列心理过程有精确的认识，并且要求两个相减任务中共有的心理

过程要严格匹配。这一般是很难的，这个弱点大大限制了减数法的广泛使用。

(2)加因素法：斯腾伯格推出加法原则，认为完成一个作业所需的时间是一系列

信息加工阶段分别需要的时间的总和。实验逻辑是：如果两个因素的效应是相互

制约的，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素效应分别

独立，即可以相加，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。特点：①

实验者可以通过操作变更阶段的持续时间，完成这项工作的自变量就称之为因素

(不止一个)。②这些因素又可分为两类：一类为影响反应时间的附加因素，亦为

非交互作用的因素，这类因素称之为影响反应的附加因素；另一类因素为影响同

一阶段的因素，为交互作用的因素。因此，斯腾伯格认为，一旦找到交互作用和

附加因素的模型，心理学家就揭示了加工阶段是怎样相关的。缺点：因为加

因素法反应时实验是以信息的系列加工而不是平行加工为前提的，因而有人认为

其应用会有很多限制。加因素法并不是对减数法反应时间的否定，而是减数

法的发展和延伸。涉及知识点：实验心理学

单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

2．S=b．r表示的是()。

A．韦伯定律

B．费希纳定律

C．史蒂文斯定律

D．格拉斯曼定律

正确答案：C

解析：韦伯定律：刺激的强度水平与与其差别阈限的大小成正比，即[32*]=C；

费希纳定律：感觉强度的变化和刺激强度的对数变化成正比，即R=k．lgS(故又

称费希纳对数定律)；史蒂文斯定律：心理量与刺激量的乘方成正比，即S=b．Ia(故

又称史蒂文斯幂定律)。格拉斯曼定律是色光混合定律。知识模块：实验心理学

3．在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的

阈限且差异显著时，可以断定被试存在()。

A．练习误差

B．习惯误差

C．期望误差

D．疲劳误差

正确答案：B

解析：习惯误差指被试因习惯于由原先的刺激所引起的感觉或感觉状态，而

对新的刺激作了错误的判断。习惯误差导致递增系列的阈限增大，导致递减系列

的阈限变小，期望误差是指被试因过早期望将要来临的刺激而导致错误的判断。

习惯误差：(阈限均值)递增系列＞递减系列；期望误差：(阈限均值)递减系列＞

递增系列练习误差：前半部分阈限均值＞半部分阈限均值；疲劳误差：后半部分

阈限均值＞前半部分阈限均值。详见郭秀艳、杨治良《基础实验心理学》，高等

教育出版社。知识模块：实验心理学

4．根据信号检测理论，在再认实验中，关于报告标准说法错误的是()。

A．宽松的报告标准：旧的刺激出现时，报告“旧的”概率接近1

B．中等的报告标准：旧的刺激出现时，报告“旧的”概率高

C．中等的报告标准：新的刺激出现时，报告“旧的”概率高

D．严格的报告标准：新的刺激出现时，报告“旧的”概率接近0

正确答案：C

解析：详见郭秀艳《实验心理学》。在再认测验中，个体