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数学上册五年级教案15篇

数学上册五年级教案15篇

作为一名默默奉献的教育工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的数学上册五年级教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学上册五年级教案1

教学目标：

１、使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。

２、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。

３、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。

教学重、难点：

体验事件发生的确定性和不确定性。

教学方法：

讲授法，演示法，操作法等等。

教学过程

一、谈话引入新课

1、师：同学们看谁来了？

生：阿凡提

师：同学们对阿凡提都很熟悉，下面我们侃侃他给我们带来什么问题?

2、师：一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛驴，背着一袋金币往家赶。刚到村口，就碰到那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿凡提手里的一袋金币就眼红。眼珠转了转，对阿凡提说：“如果你能把口袋里的金币往空中一抛，落下后个个都是正面朝上，那么这些金币就是你的了。如果不是，哼！哼！那它就是我的。那么同学们猜猜结果会怎么样呢？

生：可能是阿凡提得到金币，也可能是吝啬的大财主得到金币。

师：我们对这件事情的结果不能得到确定的答案。我们把它叫做可能性。

3、师：元旦快要到了老师让同学们用抽签的方式来决定自己所表演的节目，节目分别有唱歌、跳舞，等等，那么如果让你抽的话，你可能会抽到什么节目呢？

生：可能是唱歌，也可能是跳舞，还有可能是其他的节目。

师;对于这件事情结果，我们同样不能得到确定的结果。

4、师：以上这些都是用用”可能”、”不可能，”一定”等词语来表达，都

属于可能性事件，今天老师就和大家一起来学习可能性

5、师课件演示课题：可能性。

二、自主探索，获取知识并巩固练习

（一）教学例题1

1、师：请同学们看前面，这里有１号盒子、２号盒子。

2、师：咱们来看看里面都有些什么颜色的球。(展示两盒子中球的颜色、数量。1号盒子中装有8个红球。2号盒子中装有2个红球，2个黄球,2个黑球,2个绿球。

3、问题

(1)师：从１号盒子里面任意摸出一个球，一定是红球吗？为什么？

学生小组讨论，教师巡视指导。

(2)师：各小组都已讨论好了，谁想代表小组发言？（依次指名学生说）

（依次板书：一定可能不可能）

生：一定是红球。

师：为什么?

生：因为1号盒子里面装的全部是红球。

(3)师：小朋友讨论得都非常好。下面，我们实际来摸一摸，验证一下。１号盒子，谁来？（学生摸出３个后提问，如继续摸下去，结果怎么样？）

师：同学们猜测的结果对吗?

生：对

师：同学们真聪明。

(4)师：从２号盒子里任意摸一个呢？请小组讨论：

(5)师：请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续摸下去，能摸到红球吗？那可能摸出什么球？为什么？）

生随机汇报。

(6)老师可根据盒子里剩下的球随机提问，如：接下去可能摸出什么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？……

（二）小组合作，摸球游戏（每次口袋里该放什么球）

1、师;同学们喜欢玩游戏吗?

生：喜欢

师：下面我们就来玩一个根据要求装不同颜色小球的游戏。

师出示条件

(1)任意摸一个，不可能是红球。

(2)任意摸一个，可能是红球。（可以放红、黄、黑色三种颜色的球，也可以放红、黄两种颜色球，还可以放红、绿色两种颜色的球）

(3)任意摸一个，一定是红球。

2、生按照要求操作

3、师巡视指导

4、生操作完一个题目，教师指导学生个别汇报，并说明为什么。

（三）教学例题2

1、师：生活中有许多的“可能性”例如：明天可能下雪……（请学生举例几个）

2、生汇报

3、师演示例2图片

⑴看图判断

⑵说说为什么，并用“可能、不可能、一定”这些词语完整的表述。