初中生物_生物的遗传和变异复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

生物的遗传和变异复习（一）

课型复习授课时间

主备人使用人总第课时

学习

学习内容

随记

【学习目标】

1.举例说出性状和相对性状，举例说明生物的性状是由基因控制的。

2.描述染色体、DNA和基因之间的关系及生殖过程中染色体的变化，说出基因经生殖

细胞在亲子代间的传递。

3.解释孟德尔的豌豆杂交实验过程。

4.举例说出基因的显性和隐性，描述控制相对性状的一对基因的传递特点并解释生活

中的遗传现象。

【学习过程】组长负责指导4号组员，其他组员自主完成

探究一：(基础探究)基因控制生物的性状

典例一：下列性状中属于相对性状的是（）

A.豌豆荚的颜色和形状B.玉米的黄粒和圆粒

C.猫的白毛与狗的黑毛D.人的单眼皮和双眼皮

小结一：

1．性状：生物体、和等特征的统称。

2.相对性状：遗传学家把生物性状的表现形式称为相

对性状。

典例二：豌豆是一种重要的轮作作物，但象鼻虫是对豌豆危害最大的害虫，科学家

们从蚕豆中提取了一种基因植入豌豆，使得豌豆生产淀粉酶抑制剂蛋白质，从而对象鼻

虫等害虫产生抗性，这种技术称为，从中得到的启

示，通过转基因豌豆的培育过程，我们可以推断：在

生物传种接代的过程中，传下去的是。

探究二：（延续探究）基因在亲子代间的传递

典例三：下图表示豌豆体细胞内一对染色体上的一对基因A、ａ生殖过程中的变化，

AA

aa

1．请将上图生殖细胞染色体变化图补充完整。

2．豌豆的体细胞含有7对染色体，其产生的是生殖细胞含有染色体，每条

染色体含有基因。

小结二：

1.生物体细胞中的染色体是存在，基因也是存在，在形成生殖细胞

时，成对的基因会随着成对染色体的分开而分离。

2．生殖细胞中的染色体是存在，数目是体细胞的。

3．体细胞中的每对染色体一条来自本，另一半来自本，_______

是基因在亲子代间传递的“桥梁”。

变式训练1：下图表示豌豆体细胞中两对基因，分别位于成对染色体上（A、a，B、

b表示两对等位基因，分别控制两对不同的相对性状）图解正确的是()

亲代性状表现子代性状表现

茎的高度高茎高茎矮茎高茎

子叶颜色黄色绿色绿色黄色

探究种子形状圆粒圆粒圆粒三：（深

入探究）基因与性状的遗传

典例四：某生物兴趣小组，重温著名的