七年下册级课外古诗(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇.pdfVIP

七年下册级课外古诗(人教版七年级

选修)教案教学设计共3篇

七年下册级课外古诗(人教版七年级选修)教案教学设计1

一、课程设计背景

在语文教学中，古诗词作为中华文化的瑰宝之一，培养了我国

的文化底蕴，被认为是一个重要的教材。人教版七年级选修教

材中，下册的课外古诗是学生阅读并理解的重点，因此，设计

这个教学计划旨在帮助学生更好地学习和感受传统文化的魅力。

二、教学目标

1.熟悉中华文化中的古诗词，并了解其背景和意义。

2.培养学生阅读古诗词的能力，并能理解诗词的意境和情感。

3.提高学生写作的技能，激发学生的创意和表现力。

4.培养学生爱好文学的情感，增强学生的文化自信心。

三、教学内容

本课程主要分为三部分：

1.古诗词教学

分别从唐诗、宋词和元曲入手，选出代表作，并结合相关文化、

历史、人物等课程内容进行讲解与探讨。

2.朗诵练习

基于已学习的古诗词，引导学生进行朗读练习。通过反复朗读

和速度掌握，让学生能熟练背诵和赏析。

3.写作练习

通过生动有趣的主题启发，引导学生写出具有表现力和感染力

的作文、诗歌等文学形式。

四、教学方法

1.讲解教学

首先，通过多媒体展示相关古诗词的背景、作者、文化，授课

老师将古诗词的内涵、意境、情感等方面进行详细的讲解。

2.分组讨论

在教师提供多样化的问题启发下，学生通过讨论比对，加深对

诗词的理解与印象，并加强与同学的交流和合作。

3.团体朗读

针对已经学习的古诗词，进行团队朗诵，培养学生对文学作品

的感悟和表达。

4.个人写作

通过多种写作形式启发，鼓励和激发学生的写作兴趣和创造力，

让学生通过写作体验诗词的美感和趣味。

五、课程评价

1.情感价值的评价

通过学生的心理反应和情感体验来确定课程质量，促进学生在

情感上对文化的认同和喜爱。

2.认知价值的评价

从学生的知识掌握和认知水平来评价课程的教学效果。

3.社交价值的评价

以学生的合作性、交流性和沟通技能等方面来评价课程的教育

效果。

六、教学过程安排

第一课：唐诗选读

启发学生对唐诗文化的认识和表现方式，通过讲解及名篇分析，

让学生更好地理解唐诗并提高诗歌鉴赏能力。

第二课：唐诗鉴赏

通过安排学习名篇或王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《将进酒》

等经典唐诗，引导学生深入品读唐诗文化的精髓和趣味，并进

行分类探究。

第三课：唐诗创作

在课堂上启发学生创作属于自己的唐诗，并进行展示与分享。

第四课：宋词鉴赏

学习并了解宋词的特点，通过宋代名家的《青玉案·元夕》、

辛弃疾的《青玉案·元夕》等经典作品分析其词艺特点。

第五课：宋词的创作和鉴别

在课堂上，学生学习创作属于自己的宋词，让学生了解词牌的

背景和特点，并进行鉴别。

第六课：元曲的鉴赏

学习元曲中著名的《汉宫秋·登高》等课程作品，并通过练习

赏析该类作品。

第七课：元曲的创作和评定

在课堂上引导学生创作属于自己的元曲，并根据古诗词写作的

规范进行评定。

七、总结

本课程按照古诗词联句的组合模式来安排教学，充分利用多种

教育方法和课程组合，以培养学生诗词领悟能力为主线，让学

生感受到中华文化的深层魅力和华丽内涵，同时引导学生通过

文学写作提高自我表现和创意表达的能力，激发学生的写作热

情和兴趣，以实现整个课程目标。

本课程的目的是通过古诗词教育，提高学生的人文素养和审美

能力，激发他们的写作热情。通过对唐诗、宋词和元曲的鉴赏

和创作，学生能够更深入地了解中国文学的发展历程和特点。

例如，唐诗讲究抒情和形象生动，宋词则更注重细腻的情感描

写，而元曲则强调鲜明的个性特色和曲艺风格。通过学习，学

生能够更好地领悟诗词的内涵，提高写作能力和审美素养，更

好地感受到中华文化的独特之处

七年下册级课外古诗(人教版七年级选修)教案教学设计2

一、教学目标

1.了解古诗的基本特点和审美价值，引导学生感悟诗词中的人

生哲理和意蕴。

2.培养学生的文学素养，提高其语言表达和理解能力。

3.激发学生的学习兴趣和创造力，发掘个人潜能。

二、教学内容

《七年下册级课外古诗(人教版七年级选修)》

三、教学方法

1.导入法：通过展示古诗名句或相关图片，引导学生进入学习

状态，激发学生的学习兴趣。

2.阅读法：让学生通过朗读古诗，强化对古诗的语言感受和理

解，进一步领略古诗的深刻内涵和美感价值。

3.解读法：引导学生认真研读古诗，领悟其中的意境和意蕴，

并启发学生在生活实践中运用古诗的智慧，感悟人生的真谛。

4.创作法：通过启发学生的想象力