美国学前教育研究的现状与热点——基于2017-2020年《早期儿童研究季刊》的量化分析.pdfVIP

教育评论/2022年笫2期

美国学前教育研究的现状与热点

——基于2017—2020年《早期儿童研究季刊》的量化分析

•张斌

摘要对美国《早期儿童研究季刊》在2017—2020年期间收录于SSCI数据库的文献进行量

化分析的结果表明：在研究主体方面，已发展出一批研究方向多样的核心作者，主要研究机构间建

立了较为稳定的合作网络；在研究方法方面，查询数据库成为除调查法之外最常用的获取数据方法;

在研究内容方面，教育政策与质量、教育干预、儿童能力发展以及重要他人成为美国学前教育研究

的四大热点主题。借鉴美国学前教育研究经验，我国学前教育研究要打破研究学科壁垒，注重合作

与共享；整合信息技术手段，促进研究科学；立足教育事实，推进教育成果转。

关键词学前教育；早期儿童研究季刊；量化分析

作者张斌，江苏大学教师教育学院（江苏镇江212000）

2019年2月，中共中央、国务院印发的和研究热点对提升我国学前教育研究质量具有

《中国教育现代2035》明确指出，将“普及有参考价值。因此，本文通过对美国权威学前教

质量的学前教育”作为我国教育发展的主要目育杂志《早期儿童研究季刊》（EarlyChildhood

标之一。这肯定了我国学前教育在“十三五”ResearchQuarterly）的量化分析，对其研究现

进程中的蓬勃发展和长足进步，也对我国学前状及热点进行评析，以期为我国学前教育研究

教育的发展提出了更高的要求。但与经济合作发展提供借鉴。

与发展组织（以下简称OECD）每年公布的成—、数据来源及研究设计

员国学前教育发展情况相比，我国学前教育还（一）数据来源

存在很大发展空间。在全球化背景下，各国之本研究以WebofScience核心合集为数据

间的相互影响、相互比较和相互借鉴成为常态，来源，以美国幼儿教育权威机构一一全美幼儿

任何一个国家都不可能脱离国际背景而独善其教育协会主办的《早期儿童研究季刊》为研究

身。⑴美国作为OECD成员国中最具有代表性对象，以2017—2020年为时间范围，选取了

的发达国家之一，其学前教育研究发展的现状404篇相关文献，通过CiteSpace（版本

156

5.7.R2）软件删选，最终选取文献403篇作为相较于发文量，被引频次和链接强度在某种

本研究的主要数据。意义上更能反映研究的学术影响力以及作者之间

（二）研究方法的合作程度。在综合发文量、被引频次以及链接

本研究使用的研究方法有两种：一是可视强度方面，特拉华大学的罗伯塔•米奇尼克•戈

化分析法，通过CiteSpace和VOSviewer可视林科夫（RobertaMichnickGolinkoff）、坦普尔大学

化软件对文献中核心作者、研究机构、研究方的凯西•赫什•帕塞克（KathyHirsh—Pasek）以

法、关键词等数据进行可视化处理，并将结果及北卡罗来纳大学的林恩•弗农•费甘斯（Lynne

以数字化图表的方式呈现。二是内容分析法，Vernon—Feagans）的研究影响更为突出。罗伯

结合图表呈现出来的信息对美国学前教育研究塔•米奇尼克•戈林科夫任职于特拉华大学的教

的现状、热点进行分析，总结其值得借