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3.3水资源（教学设计）2023-2024学年八年
级地理上册人教版
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
“3.3水资源”是2023-2024学年八年级地理上册人教版的一章内容。本节教材从水
资源的定义、分布、利用和保护等方面，向学生介绍了水资源的概况。通过本节的
学习，使学生了解水资源的稀缺性和重要性，培养学生节约用水、保护水资源的意
识。教材内容主要包括：水资源的含义、水资源的分布、水资源的利用、水资源的
教材分
保护等。
析
本节课的教学目标是让学生掌握水资源的基本概念，了解世界和我国水资源的分布
状况，知道水资源的利用和保护措施，培养学生的环保意识。
结合学生所在年级和课程主要内容，本节课的设计将注重理论与实践相结合，通过
丰富的教学资源和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
本节课的核心素养目标包括：
1.地理实践力：通过观察和分析身边的水资源利用和保护实例，培养学生的地理
观察和实践能力。
2.区域认知：使学生了解世界和我国水资源的空间分布特征，提高学生的区域认
核心素
知能力。
养目标
3.人地协调观：通过学习水资源利用和保护的知识，培养学生节约用水、保护水
资源的意识，树立正确的人地协调观。
4.综合思维：培养学生从多角度、多维度分析水资源问题的能力，提高学生的综
合思维能力。
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经了解了水的
基本知识，如水的循环、气候类型及其对水资源的影响等。他们也应该掌握了一些
地理学的基本概念，如地理位置、地形地貌等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对身边的环境和实际问题比
较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以结合生活中的水资源利用和保护实例来
学习者吸引学生的注意力。学生的学习能力因个体差异而异，教师应根据学生的实际情况
分析进行针对性的教学。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通
过动手操作学习，教师应充分考虑这些因素，采用多样化的教学方法。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水资源的分布规律、水资源利用和保护措
施等方面，学生可能会遇到一些困难。教师应通过生动形象的讲解、直观的地图和
图表展示，以及互动环节，帮助学生克服这些困难。此外，学生可能对一些专业术
语感到困惑，教师应及时解答疑问，确保学生能够理解和掌握相关知识。
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行
教学资学习。
源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课
堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保
其完整性和安全性，以便学生在实验过程中能够安全、顺利地进行操作。
4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操
作台等，以便于学生进行合作学习和实验操作。
1.导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过展示我国水资源短缺和污染的新闻报道，引发学生对水资源问
题的关注。
问题提出：教师提出问题：“为什么我国水资源短缺？我们应该如何保护水资源？”
激发学生的思考和探究欲望。
2.讲授新课（15分钟）
教
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