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汉字教学设计

汉字教学设计1

赞汉字。

书法作品赏析。

1、学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。

2、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。

3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

欣赏汉字书法,感受汉字的美.

分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品。

一、谈话激趣，导入新课

１、师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来赏析书法作品。

兴趣是最好的老师。教师上课伊始就一番言简意赅的谈话，激起同学们对这堂课的学习兴趣。

二、欣赏“阅读材料６”

１、出示王羲之与柳公权的书法作品。

２、学生初步欣赏这两幅作品并作出评价。

３、讲讲欣赏书法的一些方法：

⑴整体感知，如气势、神采、章法等。

⑵细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条。

４、学生再次欣赏这两幅作品，作评价。

５、教师介绍这两幅作品：

王羲之的《兰亭序》，又名《兰亭宴集序》《兰亭集序》，著名行书字贴，相传的`本子共２８行，３２４字。《兰亭序》书法艺术很高，被称为“天下第一行书”。

柳公权的《玄秘塔碑》，全称《大达法师玄秘塔碑》，楷书四大书体之一。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。碑书字体严谨，用笔干净利落，瘦劲俊丽。历代学柳体字的人，多以《玄秘塔碑》为范本。

通过学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。

增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。

三、学习“阅读材料５”

１、自由阅读《赞汉字》。

２、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

３、读诗文，讲讲词义：连缀、顿挫抑扬等。

中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱,通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

四、小小书法展

１、师：在综合性学习中，你们搜集了优秀的书法作品，请展示出来，让我们尽情赏析吧！

２、学生出示自己搜集的作品，交流互赏。

３、展示自己的书法作品，互相赏析。

４、将学生搜集的或写的优秀作品贴在班上的展示栏里。

让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

五、作业

背诵《赞汉字》。

汉字教学设计2教学目标

1.了解中国汉字的起源与构字方法，举一反三认识更多新字

2.学会欣赏中国书法，了解各种类型书法的特点与代表人物

3.参与有趣的文字游戏

教学重点

中国汉字的构字方法

教学过程

一、课堂导入（1min）

师：“（PPT显示‘广州’两个甲骨文字）”上课前我们先来玩个游戏，大家知不知道这两个字是什么字呀？

生：“广州！”

师：“你们太聪明了！那你们知道这是什么字体吗？”

师：“这叫甲骨文，是中国最最古老的汉字。（PPT显示‘广州’的简体汉字）那你们想知道中国的汉字从这样转变为这样经历了怎样的过程吗？接下来就让老师给你们揭秘一下。”

二、介绍汉字的起源(3min)

播放视频：《仓颉造字》

三、介绍汉字构字方法(10min)

师：“仓颉造字主要是运用了象形造字的方法，但是很多字我们画不出来。例如‘爱’、‘礼’、‘智’这些字，你怎么把它用符号表达出来呢？所以，我们还需要一些其他的’造字方法，来创造出更多的汉字，方便我们的生活。”

会意字——形声字

分享构字的小笑话（“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了！）

四、介绍汉字字体的演变(5min)

师：“随着时代的发展，古人们越来越觉得甲骨文这种文字使用起来不方便，笔画太多了，所以他们逐渐地简化了汉字的写法。”

以一个汉字为例子，展现它从甲骨文到简化字的过程

（着重介绍新中国成立后简化汉字的历史）

五、介绍典型的几种书法字体和其代表人物(5min)

师：“尽管大篆小篆这种字体已经很少在我们的生活中见到了，但是，他们作为一种中国文化的结晶，还是被很好地保留了下来，并且发展成了一种艺术。中国书法主要分为五大系，篆、隶、楷、行、草。”

篆书：李斯

隶书：汉碑

楷书：颜真卿柳公权——横平竖直

行书：王羲之《兰亭序》——飘洒俊逸

草书：张旭怀素——狂放不羁

六、介绍古人的文字游戏(5min)

颠倒话、数字诗、回文诗、藏头诗、谐音笑