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摘要
摘要
2022年4月，中华人民共和国教育部印发《义务教育艺术课程标准》，其中
指出舞蹈学科的“表现”“创造”“欣赏”和“融合”4类教学内容，并在7~9年
级作为独立的舞蹈课程进入学校，这标志着舞蹈课程在义务教育阶段的里程碑意
义。基于对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的解读发现，舞蹈艺术进入
课堂后，任务驱动下的初中舞蹈单元整体教学可以适应新课标所要实现的核心素
养要求。
本文主要运用文献研
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