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校本教研管理制度

神木县中鸡初级中学

神木县中鸡初级中学校本教研管理制度

校本教研是以解决学校、教师在实施新课程、促进学生发展和教

师自身专业化成长中所面临的问题为指向，选择学校、教师在实施新

课程中经常遇到和亟待解决的实际问题，在新课程理念指导下进行的

教育教学研究。教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为了把

学校建设成为学习型组织，形成民主、开放、高效的教研机制，特制

定校本教研管理制度。

一、校本教研组织机构。

⒈校本教研领导小组

组长：折敏（第一责任人）

副组长：高义怀

成员：刘培宏李光荣越鹏马乐峰

职责：

①制定学校校本教研的总体规划。

②领导小组成员必须深入校本教研第一线，下到有关教研组组织

指导教研活动，并每人承担1~2项校本教研课题研究。

③为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境。

④适时聘请专家来校指导校本教研工作。

⒉校本教研实施小组：以教研组为单位,各教研组主要指导与组织者

分工如下：

语文组：冉媛（语文集备组长）

数学组：刘培宏（数学集备组长）；

英语组：李磊（英语集备组长）。

艺体组：刘耀军（体育教研组长）；

职责：

①制定学校校本教研的工作计划、指导各教研组课题组制定教研

计划，落实开展校本教研工作。

②收集、整理学校校本教研的各种资料、总结学校校本教研的经

验和存在的问题，及时向“校本教研领导小组”提出建议。

③定期完成对教研组、课题组、教师个人的评价。

④向领导小组推荐各级“骨干教师”、“学科带头人”的人选。

⒊校本教研专家组。

①市外专家：聘请省教科院、大专院校的有关专家。

②市内专家：市教科院领导、教研员、区教研员及市内其他相关

专家。

③校本专家：本校市区级“学科带头人”及部分中小学高级教师。

二、校本教研的主要任务。

深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了

学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略

思想，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗

旨，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程

开发的能力，全面提高学生的综合素质与能力，努力提升办学品位。

三、校本教研的形式及教研活动要求：

⒈校本教研的形式。

以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式。以新课

程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信

息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。

以课例研究、课题研究为突破口，倡导开放式教研活动，促进式教研

活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

⒉教研活动要求。

①营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究

各自为阵和孤立无助的状态，淡化功利主义，杜绝为追求新颖、舍本

求末、贪大求全的形式主义，反对理论与实践脱节，有效开展教师间

的交流与合作研究。

②加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提

高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的

职业生活状态。

③各教研组必须作好校本教研活动计划并按计划组织好教研活

动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。

④全体教师必须严格执行学校制订的教师培训制度、听课评课制

度、集体备课制度、教研活动制度等有关制度。

⑤教师参加校本教研活动的情况将作为教师业务考核的主要内

容。

四、校本教研的促进措施。

⒈以“教师业务考核记录”作为年终考核教师的重要内容。

⒉每学期开展一次校本教研小组评优活动。

⒊对优秀的教师个人，派出参加校外各级专业培训（将培训作为一种

奖励）。

⒋引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到教研员的队

伍，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上

评选出“骨干教师”或“学科带头人。”

五、校本教研的后勤保障措施。

⒈学校后勤工作人员供应树立为教学服务，为校本教研服务的意识。

⒉积极创造条件为校本教研提供良好的信息技术环境。

⒊学校后勤应创造性地开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中

的作用。

⒋每期为校本教研筹措１.５万元（全年３万元）经费，以保证学