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小学语文课程纲要

－－五年级下册

目录

TOC\o1-2\h\u1188一、一般信息 -1-

2400二、课程标准、教材、学情综合分析 -4-

18528（一）课程标准分析 -4-

20870（二）教材分析 -8-

26964（三）学情分析 -10-

14107（四）教学策略 -11-

16733（五）突破措施 -11-

28226三、课程目标 -12-

20802四、课程实施 -13-

17706五、课程评价 -21-

17645六、主要参考文献 -24-

一、一般信息

课程名称

小学语文课程

课程类型

基础性课程

学校名称

使用教材

人民教育出版社2019年版五年级下册语文

设计者

适用年级

五年级

班额

45

总课时

85

二、课程标准、教材、学情综合分析

（一）课程标准分析

语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。根据对《义务教育语文课程标准（2022年版）》的分析，立足语文四大核心素养，确立课程总目标，通过对课程总目标进行整体－局部的逐级细化分析，分析出学段目标，定位出学期目标，并在此基础上制定单元目标，从而设计每节课的课时目标，最终的落实指向语文学科的核心素养。

课程目标的逐级细化分析

目标逐级细化：

四大维度

总目标

学段目标

学期目标

单元目标

识

字

与

写

字

1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

2.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。

3.关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华。

4.认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。

5.学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

6.积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。

7.乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。

8.感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。

9.能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的审美情趣。

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。

2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字200个左右，其中180个左右会写。

2.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，建立文化自信。

1.本册书认识常用汉字“昼”“耘”等200个，会写常用汉字“桑”“晓”等180个。

2.第三单元“综合性学习：遨游汉字王国”中《汉字真有趣》通过字谜、谐音、形声字等不用的范例初步感知汉字的神奇有趣。《我爱你，汉字》通过阅读汉字字体的演变、甲骨文的发现、汉字书法欣赏等初步感知中国汉字悠久的历史和丰富的文化。

阅

读

与

鉴

赏

1.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。

3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.

5.阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。

6.背诵优秀诗文60篇（段），注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

1.能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自