2024新版)-语文-上册-【教学设计】语文园地一(第1课时).pdfVIP

语文园地一（第1课时）

教学目标

1．通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“六、七、八、十”4个字和

竖弯钩1个笔画。

2．了解汉字“先横后竖”和“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写汉字。

教学重点

1．通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“六、七、八、十”4个字和

竖弯钩1个笔画。

2．了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写汉字。

教学难点

了解汉字“先横后竖”和“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写汉字。

教学过程

新课导入

教师：今天，我们来学习语文园地，这是我们第一次学习园地，先看看它都有哪些内容。

学生：有6部分内容。

教师：分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“口语交际”

“和大人一起读”。你看，里面有字词、古诗，还有小故事，内容真是丰富啊！我们从“识

字加油站”开始学习吧。

新知探究

合作探究

（一）探究一：理解谜语诗，趣味识字。

1．识字。

教师：这里有一首谜语诗，先听老师读读，你猜一猜是什么。（教师读。）

小组交流：这首小诗写的是什么？说说你的理由。

汇报交流，教师相机指导。

预设：

学生1：我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花和芦

花很相像，所以是“飞入芦花都不见”。

学生2：教材中有插图，插图上有飘落的雪花，再对照诗句中的描写，我猜出谜底

是雪花。

教师：同学们的方法可真多，这首谜语诗写的就是雪花，我们一起朗读吧。

教师领读——学生齐读——小组练读。

教师：你们发现了吗？这首小诗里有很多数字，现在用你的笔圈画出来，然后再看看在

这些数字中你哪些字认识，哪些字不认识。

学生圈画完成后，指名让学生读认识的数字。

教师：“一、三、四、五”是我们已经学过的，“六、七、八、九、十”是我们本节课

要学的。跟着老师读一读。

教师领读——学生齐读——指名读——教师指导。

教师：我们做一个小游戏，把上下表示相同数字的内容连起来。

（出示阿拉伯数字和汉字数字，让学生连线。）

2．写字。

教师：“六、七、八、九、十”这五字我们都认识了，我们来学写“六”“七”“八”

“十”4个字和竖弯钩1个笔画。

出示“六”字。

教师：先看一看书写视频（出示书写视频）。“六”字有四笔，首笔点在竖中线上，长

横从横中线左端起笔，略向上斜。撇、点分列在竖中线两侧，长点收笔与撇持平。

请同学们在田字格中先描红，再写一写，看谁写得好。教师巡视指导。

出示竖弯钩笔画和“七”字。

教师：这是竖弯钩，从竖中线上端左侧起笔，下行右弯钩出。（出示书写视频）先看书

写视频，“七”字由横和竖弯钩组成，先写横，再写竖弯钩。横从横中线左下方起笔，向上

斜行，穿过田字格中心，收笔于左上格横中线上侧。竖弯钩和横相交于田字格中心左下侧。

请同学们在田字格中先描红，再写一写，看谁写得好。教师巡视指导。

出示“八”字。

教师：先看一看书写视频（出示书写视频）。“八”有两笔，一撇一捺。撇从左横中线

上方起笔，捺在撇的斜上方，从竖中线左边起笔。（教师示范书写）要注意的是撇低捺高，

撇捺之间留个小口。

请同学们在田字格中先描红，再写一写，看谁写得好。教师巡视指导。

出示“十”字。

教师：这是“十”字（出示书写视频）。它也有两笔，先写横，从横中线上起笔，然后

再写竖，写在竖中线上，跟着老师来写一写。（教师带着学生书空。）

请同学们在田字格中先描红，再写一写。教师巡视指导。

【设计意图】教师带着学生先将小诗读熟，然后让学生小组内交流，发现谜底，并通过

说说自己的理由，让学生自己理解诗句的意思。之后再通过多种形式的朗读、数字连线的方

式让学生认识生字，并在教师指导学会书写生字。

（二）探究二：书写提示，指导规则。

出示“十”“田”的书写视频。

教师：“十”和“田”我们都已经学过了，我们再仔细观看书写视频，想一想：这两个

字是按照什么顺序写的？

学生：先横后竖。