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《100以内数的加减法》教学设计

《100以内数的加减法》教学设计

《100以内数的加减法》教学设计1教学内容：

青岛版数学一年级下册教科书第22―25页，100以内数

的加减法。

教学目的：

1、结合详细情境理解求比一个数多几〔少几〕的意义。

在解决问题的过程中，探究两位数减一位数、整十数的口算方

法，培养初步的应用意识和解决实际问题的才能。

2、经历解决问题、探究、交流算法的过程，表达算法的

多样化，培养初步的抽象、概括、推理才能。

3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强

对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：

两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点：

理解求比一个数多几〔少几〕的意义

教学准备：

小树卡片、绿色大卡片、小棒、课件。

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教学过程：

一、创设情景，导入新课

同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？〔植树

节〕。

每一年植树节快要到来的时候，我们学校都要开展一次绿

色植树活动，今天，我们班先举行一次植树活动，好不好？

〔板书课题：绿色行动〕。

老师为我们每个小队都准备了一块草地，假如你在这节课

表现得好，答复下列问题积极，就可以为你们小队的绿地栽上

一棵小树。咱们比一比，看哪个小队树栽得最多。栽树最多的

小队将被评为本学期的优秀植树小队！让我们一起努力吧！加

油！〔课前准备各种不同的小树卡片和八张绿色卡纸。〕。

同学们，你参加过植树活动行动吗？你知道在植树行动中

要做些什么事情？〔根据学生答复板书：挖坑、栽树、浇水、

挂牌等。〕

[设计意图：老师配合时令特点，结合近期的植树节，充

分利用情景图，让学生充分观察，把情景图的中植树活动主题

情景转换成了学生需要进展活动的参考信息，结合课本内容设

立了以小树为奖励，联络内容，引起学生学习的兴趣。

二、师生合作，探究新知

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师：看来，小朋友们都喜欢参加植树活动行动。〔出示投

影：植树活动〕，这幅画面就是小朋友参加植树活动行动的情

境，瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！下面，请同学们在小组

内互相说说你发现了那些有趣的数学信息？你能提出那些有用

的数学问题呢？看看谁发现的最多、最有用。

学生小组内互相交流自己发现的信息，老师进展巡视，指

导学生找到有用的信息，小组内成员根据信息提出问题？并说

明根据哪些信息可以提出那些问题，小组长进展记录。

全班交流，选小组到讲台上进展表达。

小学低年级数学学科

根据学生的答复进展板书：

〔1〕这里一共有多少棵花？

〔2〕他们一共要挂多少个牌子？

〔3〕挂牌的和浇花的一共有多少人？

〔4〕挂牌的比浇花的多多少人？

同学们的提问才能真是强，能发现这么多的有趣问题，作

为表扬每一个组都种一棵树！

4、解决问题

师：我们先来解决这里一共有多少棵花？这个问题。同学

们，我们要解决这个问题，需要用到那些信息呢？如何利用这

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些信息列出算式呢？该如何计算呢？〔用课件出示这三个问

题〕下面请同学们自己先试着想一想！

组织小组讨论：请你先把你的想法和计算方法在小组内交

流交流，小组长认真组织，我们比一比，看一看，哪个小组解

决问题的方法多！〔生交流，师适时进展指导〕

组织全班研讨：哪个小组能把解决方法说给大家听？〔对

于学生的方法，选择优秀的进展板书，鼓励引导学生学习最正

确的方法。〕

师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方

法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢

这种算法？〔根据学生表现奖励小组植树〕

〔设计意图：主动猜测，多种算法。根据情景图鼓励学生

寻找信息，提出问题，解决问题。在教学口算25+3=？时，让

学生想方法用已经学过的知识和方法尝试解决问题。提供自主

考虑学习的时机，给学生充分考虑的空间和时间，允许并鼓励

他们有不同的想法，尊重