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研究性学习的自我评价

研究性学习的自我评价范文（通用9篇）

研究性学习的自我评价应该怎么写？自我评价是主体对自己思想、

愿望、行为和个性特点的判断和评价。下面小编给大家带来研究性学

习的自我评价范文，欢迎大家阅读。

研究性学习的自我评价篇1

在这次研究性学习中，我们小组在老师的指导下，通过全体成员

的协作分工、研究探讨，集全体之智慧，个人之所学，充分将课本中

的理论知识与生活实践相结合，用理论指导实践，用实践印证理论，

使我们从感性认识升华到理性认识，去总结大自然的客观规律，体会

大自然的美妙和谐。我们进一步体会到地理知识对实际生活的指导意

义，认识了地理学习的重要性，更增强了我们学好地理的信心和决心。

我们相信地理学科的知识必将成为人们生活中不可或缺的重要组成部

分，必将指导人们的生产生活实践，让我们一起在地理知识的海洋中

遨游吧！

研究性学习的自我评价篇2

研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法

完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。

这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。

然而在这次研究性学习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也

看到了合作的巨大力量。如果有的组员提前完成任务，他们也会热心

主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的

利益为主，第二小组的任务才能在失误在先的情况下完成的很好。在

五个小组之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它小组有关的

资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我

们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了

共同的目标。它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自

身的学习能力都得到了巨大的提高。

通过本课题的研究，主要是探索研究性学习及其基本规律，探索

在中小学开展研究性学习活动的组织形式，为中小学开展研究性学习

推动新课程改革提供可借的经验。通过研究，促进教师教学观念和教

学方式的转变，促进学生学习方式的转变，推动课程改革的深入发展。

立项具有重要的实践意义和理论意义。回想当中的一段段小插曲，其

中滋味无法逐一道来，但我们很开心，这对于我们来说，这是一种难

忘的经验。在这次课题研究性学习中，我与同学们一齐对中学生追星

题目进行了深进调查。在这期间，我不仅对此次课题有了一定的了解

和熟悉，也从中得到了感悟。每当我们四处奔波，对中学生们发放调

查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进行口头问答时，每当我们为

一些题目各抒己见时，我都会在一旁积极参与大家，尽自己的责任。

固然还有所欠缺，但我相信，通过这次研究性学习后，我的知识丰富

和组织能力将会有一定的进步！

通过开展研究性学习的实践与研究，教育者在教育观念上实现了

四大转变：即教学方式的转变;教师角色的转变;课程观和教本观的转变;

人才观的转变。

研究性学习的自我评价篇3

一、实践回顾

本学期，高一（10）班，很好的组织学生认真开展研究性学习活

动。通过开展这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能

够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。学

期初，我和学生们主要做了以下工作：

l、成立课题研究小组，明确研究思路及任务。

成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，

统一管理。有严密的实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制

订工作计划。我负责具体指导，小组组长负责全面的指导和协调工作。

2、确定研究方式，指导学生选题。

根据学生实际情况，我选择以课题研究为主要类型，小组合作为

主要形式，研究主题下选择小课题为组织方式开展研究活动。三班的

温秋旋等六位同学确定研究课题“家长与子女的沟通”；四班的王晓

梅等九位同学确定研究课题“校服之我见”。

3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。

课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何

设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，

勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验

过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。

之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。在实践过程中，

我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题

分析和总结评价。

二、经验和体会

经过一学期的实践与研究