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大单元模式下的小学音乐课堂教学

作者：史敏

来源：《家长·下》2023年第09期

音乐是听的艺术，能够用音符引发人与人之间的情感共鸣，自古以来都是陶冶情操与培养

情感的重要载体。在以素质教育为核心建设的教学体系中，作为美育重要组成部分的音乐课程

获得了越来越多的关注，且随着社会人才需求的变化，音乐教学也开始由乐理知识和视唱技巧

转向情感熏陶，更加强调对学生音乐潜能的发掘与音乐兴趣的培养。基于此，本文主要从大单

元视角出发，结合小学音乐课程的教学要求，对大单元模式下小学音乐课堂教学路径展开探

究，介绍了大单元模式下的音乐教学设计特征，并分别站在教学单元构建、教学情境创设和教

学活动设置三个层面对如何将大单元的理念落实到课堂教学中进行了分析。

音乐具备拨动人心弦的魔力，能够通过听觉系统直接影响到人的思想与心理，实现陶冶情

操与培养情感的目的。在新课标背景下的小学课程体系中，音乐教学被看作落实素质教育中美

育的重要路径，教师需要担负起培养和提高学生艺术素养与审美素养的职责。传统教学理念下

的小学音乐教学关注乐理知识的灌输与歌唱技巧的培养，本质还是指向知识与技巧的教育，学

生在课上的学习就像在完成任务，教师教学的内容很少能够触及学生的内心。而大单元模式下

的小学音乐课堂教学更注重启发，以大概念为引、大情境为基、大任务为载体，将学生带