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《叶》初二语文教案

1．了解叶的学问，熟悉叶和人类的关系，学习作家写叶的艺术方法。

2．提高学生的综合认知力量和综合实践力量。

二．教学重点、难点分析

1．教学重点：，熟悉叶的物质价值、精神价值。

2．教学难点：描形赋义地写叶的艺术手法。

3．相应策略：课前布置学生去观赏叶的风姿，初步感知树叶；收集各种类型的树叶标本；搜集描写叶的诗文；运用图片、文字资料等作为帮助深刻地熟悉叶。

三、教学思路：根据“熟悉叶（叶的物质价值）——感受叶（叶的精神价值）——叶与文学、人生——写叶学叶”的挨次来教学。

四、教学课时：两课时

第一课时

教学重点：熟悉叶的物质价值、精神价值。

教学过程。

1、检查预习成果：

教师：

课前我们已经布置大家去观赏叶的风姿，收集各种类型的树叶标本。现在我们就来展现一下。

（展现树叶标本）：

教师先展现：可以拿一本图书，里面夹着精致的树叶书签，把树叶书签展现给学生看，让学生感受树叶书签的美观、美丽。

然后学生展现。（边展现边叙述）

2、沟通对叶的熟悉：

树叶很平凡、一般，随处可见，没有花儿的娇艳，也没有树干的伟岸，但也有其独特的魅力，你们认真观看过树叶吗？请同学们说说对树叶的熟悉。

从物质形态方面说说树叶

外形、

颜色、

季节表征

明确：

大家就树叶说了许多。在我们眼里,很一般的叶的确是缤纷多彩的。“世界上没有两片一样的树叶”，教师还收集了各种各样的树叶的图片，大家一起来观赏一下。（通过多媒体向学生展现各种外形、颜色的树叶）

不光不同种类的树叶的颜色不尽一样，就是同一片树叶在不同的季节、不同的生长阶段也呈现不同的颜色，为自然界增加了无穷的颜色。总的来说，初萌的叶芽是鹅黄的；新生的叶子是嫩绿的；秋天的叶子是红色的，飘落的叶子是枯黄的。（结合课本中的四首古诗加以诵读观赏）

3、即使树叶是那么一般，它也有其价值。你们说说看它有哪些作用呢？

（可以让学生充分争论，自由表述，教师做适当引导、补充、概括归类。）

①叶与根、花、果的关系：

化用诗句：落（）不是无情物，化作春泥更护花。

②为人类供应食物和能源：光合作用

③调整气候、净化环境：增加湿度，吐雾播雨，分泌杀菌素，降低噪音

④可做饮料：酿酒

⑤可做饲料：养蚕

⑥可加工成药材：枇杷叶治肺热咳嗽，大青叶治咽喉肿痛

⑦检验大气污染：虞美人的花叶对空气中的硫化氢特别敏感，一旦空气中有硫化氢，它便会花容失色；米兰会汲取空气中的二氧化硫和氯气。

⑧建筑学上的仿生利用：叶脉惊人的支撑力——世界博览会博览馆大厅，悉尼歌剧院

⑨勘察矿藏：三色堇与锌，喇叭花与铀

⑩预报气象、预报地震：含羞草叶自动闭合预示暴风雨马上降临

⑾作为书写纸张，作为工艺材料

等等

4、引导熟悉叶的精神作用：

叶的作用真是巨大，叶对我们人类的物质生活有着举足轻重的作用。不过叶仅仅是有着物质方面的作用吗？

叶在精神上对我们还有着特别丰富的启发借鉴作用。

（学生争论发言）

教者提示归纳：

生命的象征、青春的活力、

落叶归根的无私奉献、

扶持红花的衬托精神、甘当配角的精神

等等

树叶的作用不仅在于它的自然价值，还在于它的精神价值。它点缀自然、陪伴童年、启发思念、引发幽情、激发赞颂、召唤热忱┄┄让我们一起来倾听一下叶的声音：

（学生配乐朗读《绿叶的声音》）

5、教者小结：

自然界的叶子是如此生动、得意、鲜活；叶的作用是如此巨大。有人从一颗嫩芽中看到了生气、力气，也有人从一片枯叶中看到了人生的价值、意义。在文人的眼中，叶更成了描写讴歌的对象，注入了作家的情感，给予了它特殊的意义。下一节课，我们就重点讨论叶与文学，叶与人生。

布置作业

课后请同学们研读专题内的诗文，各用一句话对它的要点加以概括；并阅读欧亨利的《最终一片叶子》与东山魁夷的《一片树叶》，在思想内容上作一作比拟。

其次课时

教学重点：观赏文学作品中对叶的描写，学习作家写叶的艺术方法。

教学过程：

1、熟悉叶与花的关系

教师：