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专题一文言文阅读
高考对文言文的考查,近儿年的命题趋向是稳中求变,无论如何变化,改变的只是题
型,变的是对文言基本素养的考查。基于此,本书摒弃功利性的编写,突出一轮复习重
基础的特色,共分三个层级给予梯度编写:第一步,复习教材文言文,这是因为高考取材
在课外,知识在课内,高考题大都能在教材中找到“根”;第二步,强化落实文言基础,
这是因为高考题型无论怎样变化,无非就是对实词、虚词、文言句式及文意理解的或隐性
或显性考查而已;第三步,突破高考题型,有了第一步、第二步的基础积累与强化,完胜
高考题型水到渠成。
古诗文是语文拉分的一大题型。高考对古诗文的考查,取材在课外,知识在课内。与其
他题型相比,古诗文复习回归教材更重要,故在复习文言文专题时,应首先“循教材复习”,
抓命题之“根”。
基础考点一()文言实词
最新《考试大纲》对文言实词考点的能力要求是:理解常见的文言实词在文中的含义。
它包含三个方面:一是“常见”,这些文言实词是中学生常见的实词,而是生僻难懂的,
《考试大纲》规定的120个常见文言实词是主要考查范围;二是“在文中”,这些文言实词
的含义是在上下文中表现出来的,而是脱离上下文的字典义;三是“理解”,对于这些实
词的语境意义要理解,而是识记那些僵死的概念。
本考点的复习,一要明确高考常考哪几类实词,并要强化积累;二要掌握常用的词义推
断方法;三要辅以足量的练习巩固,除此之外,别无他途。
文言实词是文言文阅读考查的重点。考生对文言实词掌握的多寡,直接影响答题的质量,
所以对文言实词的复习,应本着实用、高效的原则,做到重积累,多训练,以取得最佳效果。
常考文言实词主要包括通假字、一词多义、古今异义、偏义复词、词类活用等五大类。
一通假字
“通假字”中的“通”是通用之意,“假”是借用之意(“假”就是“借”的意思)。所
谓通假,就是两字通用或这个字借用为那个字。它的分类如下:
类别释义示例
《烛之武退秦师》中“失其所与,不
通
两个读音相同或相近、意义也相通的知”的“知”就是“智”的意思,
用
字,古代可以写这个,也可以写那个“知”和“智”这个字在古代是通
字
用的,现代一股认为“知”通“智”
《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢
项王”的“蚤”,本义是跳蚤,因为
假
个读音相同或相近、意义亳不相干它和“早”读音相同,被借用了
借
的字,古代有时也可以借代“早”的意义。“早”是本字,是
字
“蚤”的假借义;“蚤”是“早”的
假借字,“蚤”通“早”
《师说》中“师者,所以传道受业解
惑也”的“受”是古字,“授”是今
古一个汉字古(字)原有几个意义,后为
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