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能力维度学法指导
所属环境混合学习环境
微能力点B8公平管理技术资源
材料要求教师自主选择一个教学主题,结合教学目标、教学环境、学
生情况、使用的技术或资源,分析可能出现的技术使用不公
平的情况,提出相应的解决方案。
教学环境多媒体教学环境混合学习环境
教学主题体育
技术/资源APP,FLASHPPT
、等
技术使用随着基础教育课程改革的发展,新课程带来了全新
不公平情的理念,课程模式也跟随着发生许多变化与拓展,在合
况作与交流,协作与共享,合作与探究的创新型信息化网络时
代,课内外的拓展和丰富的多元化教研应运而生.课堂体育教
学,如何最大限度地调动学生的积极性,把体育课堂真正交
给学生,完成课堂内容学生最需要的,使学生能快快乐乐的
学习尤显重要。。
解决方案通过对信息化教学一段时间应用的认知和实践,相
对于课堂
教学来说,信息化技术应用的关键是是否能够为教学创
设最佳的
课堂情境架构、多形式促成优化的教学效果,比如:
一、通过一些软件,APP,FLASH、PPT等的应用完
成生成我们满意的好的课堂呈现效果出来。根据具体的
内容设置情况,选择有机的合适的表现方式组织实施,达到
尽可能动态的精炼的效果展示,采取灵活选择相适应的形式。
二、课堂实践和flash等图形图像及动画工具的有机整合,
海量的网络资源是我们实现信息化创新课堂.
的基础。在今后,我们可以应用更多的多媒体技术,建
立新课改有效课堂教学的评价体系,构建知识性、个性化、
创造性、互动的教学评价方式,达到有效促进高效的课堂的
形成,以能对教师的教学效果、学生的学习效果做出及时实
时的评价和反思。
B8公平管理技术资源的实践反思
公平管理技术资源对于教育教学有重要意义。针对技术
使用公平问题,我分析、制定了解决方案并付诸实施,下面
我对方案的实施成效进行总结和反思,包括实践做法、经验
与困惑。
一、实践做法
随着信息技术的飞速发展,公平管理技术资源对于确保
学生获得最佳教育结果很重要。日常授课中,在一个课程结
束后,会要求学生登录国家教育资源公共服务平台,平台中
有丰富的学习资源:教学视频、精品课、PPT课件、练习题等,
让学生进行适当的课后学习。
一部分学生在家里因为各种原因无法使用电脑、平板、
智能手机等可联网设备在线学习:例如家中没有适合的智能
设备或者网络;家长和学生不懂如何操作;家长不同意使用
手机或孩子沉迷于网络游戏、网络聊天等情况。针对这些技
术使用公平问题,我分析、制定了解决方案并付诸实施。
二、经验
通过公平管理技术资源的实践,总结以下几条经验:
1、加强家校沟通。通过家长会、家校回执单等方式告
知学生在家里使用智能设备进行线上学习的重要性。
2、对不会使用设备的家长和学生,采用在校教学生使
用的方式解决,让学生学会使用。
3、对于家庭无法提供设备的同学,提供更多的学习方
式:
⑴学校尽力提供公用计算教室等场所,让学生在校延时
服务时间或者放学时间去学习。
⑵有条件的学生可以去校外教育机构去学习。
⑶通过分组的方式,让家里没有智能设备的同学与有智
能设备的同学共同学习。
⑷呼吁班级中家庭经济情况较好的学生家长或学生亲
属,出借家中闲置的智能设备。
⑷呼吁班级中家庭经济情况较好的学生家长或学生亲
属,出借家中闲置的智能设备。
4、对于孩子沉迷
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