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能力维度学法指导
所属环境混合学习环境
微能力点B8公平管理技术资源
材料要求教师自主选择一个教学主题，结合教学目标、教学环境、学
生情况、使用的技术或资源，分析可能出现的技术使用不公
平的情况，提出相应的解决方案。
教学环境多媒体教学环境混合学习环境
教学主题体育
技术/资源APP,FLASHPPT
、等
技术使用随着基础教育课程改革的发展，新课程带来了全新
不公平情的理念,课程模式也跟随着发生许多变化与拓展，在合
况作与交流,协作与共享,合作与探究的创新型信息化网络时
代,课内外的拓展和丰富的多元化教研应运而生.课堂体育教
学，如何最大限度地调动学生的积极性，把体育课堂真正交
给学生，完成课堂内容学生最需要的，使学生能快快乐乐的
学习尤显重要。。
解决方案通过对信息化教学一段时间应用的认知和实践,相
对于课堂
教学来说，信息化技术应用的关键是是否能够为教学创
设最佳的
课堂情境架构、多形式促成优化的教学效果，比如：
一、通过一些软件，APP,FLASH、PPT等的应用完
成生成我们满意的好的课堂呈现效果出来。根据具体的
内容设置情况,选择有机的合适的表现方式组织实施,达到
尽可能动态的精炼的效果展示,采取灵活选择相适应的形式。
二、课堂实践和flash等图形图像及动画工具的有机整合,
海量的网络资源是我们实现信息化创新课堂.
的基础。在今后，我们可以应用更多的多媒体技术,建
立新课改有效课堂教学的评价体系，构建知识性、个性化、
创造性、互动的教学评价方式，达到有效促进高效的课堂的
形成，以能对教师的教学效果、学生的学习效果做出及时实
时的评价和反思。
B8公平管理技术资源的实践反思
公平管理技术资源对于教育教学有重要意义。针对技术
使用公平问题，我分析、制定了解决方案并付诸实施，下面
我对方案的实施成效进行总结和反思，包括实践做法、经验
与困惑。
一、实践做法
随着信息技术的飞速发展，公平管理技术资源对于确保
学生获得最佳教育结果很重要。日常授课中，在一个课程结
束后，会要求学生登录国家教育资源公共服务平台，平台中
有丰富的学习资源:教学视频、精品课、PPT课件、练习题等，
让学生进行适当的课后学习。
一部分学生在家里因为各种原因无法使用电脑、平板、
智能手机等可联网设备在线学习:例如家中没有适合的智能
设备或者网络;家长和学生不懂如何操作;家长不同意使用
手机或孩子沉迷于网络游戏、网络聊天等情况。针对这些技
术使用公平问题，我分析、制定了解决方案并付诸实施。
二、经验
通过公平管理技术资源的实践，总结以下几条经验：
1、加强家校沟通。通过家长会、家校回执单等方式告
知学生在家里使用智能设备进行线上学习的重要性。
2、对不会使用设备的家长和学生，采用在校教学生使
用的方式解决,让学生学会使用。
3、对于家庭无法提供设备的同学，提供更多的学习方
式：
⑴学校尽力提供公用计算教室等场所，让学生在校延时
服务时间或者放学时间去学习。
⑵有条件的学生可以去校外教育机构去学习。
⑶通过分组的方式,让家里没有智能设备的同学与有智
能设备的同学共同学习。
⑷呼吁班级中家庭经济情况较好的学生家长或学生亲
属，出借家中闲置的智能设备。
⑷呼吁班级中家庭经济情况较好的学生家长或学生亲
属，出借家中闲置的智能设备。
4、对于孩子沉迷
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