2024年北师大四年级语文上册的教学计划（4篇）.pdfVIP

北师大四年级语文上册的教学计划

一、教学简析：

本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课

文：《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了

异国的田园风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风

光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野

无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡

村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即

对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。进行课文教学时，教师要

统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结

合起来。

二、教学目标：

1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，了解拟人手法的

特点。

2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而

又生动的语言展现乡村生活的，丰富自己的语言。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥

土气息、自然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情

感。

三、教学重难点：

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1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验

洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之

情。

2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴

实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富

自己的语言积累。

北师大四年级语文上册的教学计划（二）

一、基本情况分析：

本年级共有学生____人，年龄一般在9-____岁之间，学生是由周

围的组成、因此，学生认知水平和基础存在较大差异。由于孩子们大

多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生

除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴

较浅，在家庭辅导和方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因

素。

二、教材分析

（一）四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生

为本的思想，走发展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教

育理念，体现民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识

字、早期阅读、自主实践、和谐发展”特色的教材体系。

（二）本册教材的特点

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

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2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文

百花园”的内容。

（三）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后,仍以

专题组织单元,设计了____个专题、他们依次是：成长的足迹、秀美的

山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、

中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富

的教育价值，可使学生在中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的

思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精

神面貌;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

（四）各单元教材特点每单元教材的前面编排有#工作计划#导语

情境图、课文和语文百花园三部分组成。1-____单元每单元都由____篇

精读课文，____篇略读课文。第____单元由____篇精读课文和____篇

略读课文组成。

（五）教材重难点本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语

句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体

会文章表达的思想感情。

（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三

年多的语文学习，学生已学会综合使用学过的识字方法，基本掌握了

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独立识字的能力，特别是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简

短的。

学完本册教材后学生能认识____个字，会写____个字;能用普通话

正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方

面的作用;能独立读书看报，并与同学交流图书资料;能留心观察周围的

事物，展开想象，乐