登快阁教案反思 登快阁优秀教案设计.pdfVIP

登快阁教案反思登快阁优秀教案设计

登快阁教案一等奖

【教材解读】

从总体上来说，《登快阁》巧用典故、巧化名句，看似平白如话，实则暗含深

意。以且叙且写的自然笔调开篇，描绘了诗人公事之余登高远望所见广袤旷远、

清亮清明之景，以及此番美景下因知音难觅、世事扰人而产生的归隐、不争之

情。

但这种归隐之情与陶潜《饮酒其五》或王维《积雨辋川庄作》所呈现的归隐

超脱的意境不同。陶潜和王维的隐逸之情不仅存在于笔端，也存在于二人的实

际行为中，他们有归隐之意且有归隐之举，而黄庭坚虽与白鸥相盟，但结合其

生平经受，我们发觉他始终没有实现这一盟约。这就启发我们重新思考这首《登

快阁》：：诗人诗人在吟诵在吟诵此诗此诗时除时除了了表层表层的的快意快意，他的心境应当有一个简洁的变化

过程：过程：因公事扰人之因公事扰人之不快不快而登阁而登阁寻寻快快，，在晚晴江月图中在晚晴江月图中赏赏快快时却因自己

政坛政坛难觅知音的境难觅知音的境况况而而失失快快，而，而后无奈后无奈移移快快美酒，美酒，又又悟悟快快于归隐之乐，

最终仍走最终仍走下快阁下快阁回回归归官场官场，，在日常在日常了了却却公公家家事事的现实中查找因济世安民而得

到到的的内心满足欣慰内心满足欣慰之之快快。

【教学目标】

1、通过意境鉴赏，明白明白快快的不同对象及其变化过程，感受诗人的情感起伏。

2、感悟诗人渴望归隐却又羁留官场、不与人争但求济世安民的士大夫情怀。

【教学重难点】

1

重点：围绕重点：围绕快快字感受诗人的心情起伏;挖掘挖掘痴痴与与快快的内在联系。

难点：体会作者渴望归隐却羁留官场的初衷。

【教学过程】

一、预习作业

1、试找出诗中所用典故并说明其用意。

2、文本变奏：用诗意的语言描绘诗人登阁所见之景。

二、导入

我们已经学习了三首登临诗词：李白登凤凰台吊古伤今，柳永登高临远、归

思难收，辛弃疾登赏心亭把栏杆拍遍、难诉愁情。可见，登高临远总能引起文

人墨客感慨万千。今日我们再来学习最终一首登临诗：黄庭坚的《登快阁》(板

书课题)，看看这首诗又表达了诗人怎样的情怀。

三、总揽全诗，体会情感变化

1、请同学们齐读全诗，并思考：诗中最能体现作者思想情感或诗歌主旨的是

哪个字?

明明确确：：快快、、痴痴、、归归都有可能消逝在同学们的回答中。(板书)

毕竟哪个字更适合?这几个字之间毕竟有怎样的关系呢?我们一起来细细品读

全诗，信任这个问题定会迎刃而解。

2

2、这首诗告知我们黄庭坚登快阁的直接缘由和直接目的是什么?

明确：全诗的第一联明确：全诗的第一联痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴就交代了黄庭坚登

快阁的小背景：我这个痴儿完成了一天的公事，现在登上这快阁来，东靠靠西

望望，倚在栏杆上欣赏傍晚雨后初晴的明净之景。可以推想出，诗人由于工作

一成天，身心俱疲，于是忙里偷闲，独自来此放松一番。结合诗题，我们可以

说，他登阁的缘由是公事扰人，心中略有说，他登阁的缘由是公事扰人，心中略有不快不快，而登阁的目的便是，而登阁的目的便是寻快寻快板

书)。具体来说就是欣赏美景。

快阁东西倚晚晴快阁东西倚晚晴一句为人称道的是这个一句为人称道的是这个倚倚字，尽显诗人疲乏却闲适的姿

态。前人杜甫有态。前人杜甫有注目寒注目寒江江倚倚山山阁阁一句，一句，李商隐又吟李商隐又吟万古贞魂万古贞魂倚倚暮霞暮霞，同样

是一个是一个倚倚字，杜句坐实了倚的对象，李诗虚写倚的主体，黄庭坚则奇异结合

两个诗句，让四处游走于快阁的自己倚靠在无所依凭的傍晚晴空之上。

3、他欣赏到怎样的美景呢?请同学们用自己的话来描述一下黄庭坚登阁所见，

带领大家身临其境地感受黄庭坚所感受到的广袤旷远、清亮清明之景。

明确：诗因妙句而名，此联便是典型的一例，我们不妨仔细品尝。在这里，

黄庭坚黄庭坚呈呈现了自现了自己己脱胎换骨脱胎换骨、、点铁点铁成成金金、奇异化用前人诗句的实力，他融

合了杜甫合了杜甫名名句句无边落木萧萧下无边落木萧萧下和和谢朓名谢朓名句句澄江静如练澄江静如练，将自己倚凭所见描

绘得特殊清朗绘得特殊清朗。。例如选用其例如选用其中的中的落木落木的意象特别自然贴切，正如林庚在《说

木叶》木叶》一一文文中中所分析所分析