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七年级上册语文古诗词

七年级上册语文古诗词(精选5篇)

用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活

并具有一定节奏和韵律的文学体裁。小编在此整理了七年级上册语文

古诗词，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

七年级上册语文古诗词【篇1】

1摸鱼儿·雁丘词/迈陂塘·雁丘词

元好问〔金朝〕

乙丑岁赴试并州，道逢捕雁者云：“今旦获一雁，杀之矣。其脱

网者悲鸣不能去，竟自投于地而死。”予因买得之，葬之汾水之上，

垒石为识，号曰“雁丘”。同行者多为赋诗，予亦有《雁丘词》。旧

所作无宫商，今改定之。

问世间，情是何物，直教生死相许?

天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去?

横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。

2同儿辈赋未开海棠

元好问〔金朝〕

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

诗句虽然用语平易，却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们很多的思

考。诗人曾经说过：“动可以周万物而济天下，静可以崇高节而抗浮

云。”(《新斋赋》)诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自

己的故乡，抱定了“今是中原一布衣”(《为邓人作诗》)、“衰年那与

世相关”(《已卯端阳日感怀》)的态度，过着遗民生活，他自觉已无能

周济天下，于是只能坚守自己节操，独善其身。诗人也许从一个侧面，

借告诫未开之海棠，不要轻易吐露花蕊，寄托了自己的这种心态。

3鹧鸪天·候馆灯昏雨送凉

元好问〔金朝〕

候馆灯昏雨送凉，小楼人静月侵床。多情却被无情恼，今夜还如

昨夜长。

金屋暖，玉炉香。春风都属富家郎。西园何限相思树，辛苦梅花

候海棠。

这首词主要是写相思之情，上片写伴随行人的是“候馆这首词主要是写相思之情，上片写伴随行人的是“候馆的凄风冷

雨，而闺人所住的雨，而闺人所住的小楼”也是孤栖凄清;下片的词意不再怨天却转而尤

人，富家男女终日厮守，享受春意，和词中主人公的孤独状况形成强

烈的对比。全词情景交融，语言既隽永含蓄又明白如话，风格清纯质

朴。

七年级上册语文古诗词【篇2】

1京都元夕

元好问〔金朝〕

袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。

长衫我亦何为者，也在游人笑语中。

诗中描写了金代京都元宵佳节人山人海，人们盛装出游的欢快气

氛。全诗浅白如话却富有情趣，用短短的诗句，表达了诗人在节日的

欢乐之情。

2采桑子·十年尘土湖州梦

王寂〔金朝〕

十年尘土湖州梦，依旧相逢。眼约心同，空有灵犀一点通。

寻春自恨来何暮，春事成空。懊恼东风，绿尽疏阴落尽红。

在这首词中，作者写男女情事，不是像前代词人那样，咏离别，

寄相思，而是选择了一种比较特殊的情境，写由重逢带来的感伤。久

别重逢，理应使人惊喜欢欣，可是这首词所写的却是一种令人痛苦难

堪的重逢。经历了长期的相思之苦以后，满怀着美好的憧憬而来，却

因相逢而撕碎了霓虹般的梦影。旧情虽在，人事已非，咫尺相对，只

能眉目含情而已。这种情境本身，就具有强烈的艺术冲击力。

3鹧鸪天·谁伴闲人闲处闲

段成己〔金朝〕

谁伴闲人闲处闲。梅花枝上月团团。陶潜自爱吾庐好，李白休歌

蜀道难。

林壑静，水云宽。十年无梦到长安。五更门外霜风恶，千尺青松

傲岁寒。

本篇作者段成己初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其

节为士林推重。此词歌咏遗民的隐居生活，表现了词人傲世独立的精

神气质。

七年级上册语文古诗词【篇3】

1骤雨打新荷·绿叶阴浓

元好问〔金朝〕

绿叶阴浓，遍池亭水阁，偏趁凉多。海榴初绽，朵朵簇红罗。乳

燕雏莺弄语，有高柳鸣蝉相和。骤雨过，似琼珠乱撒，打遍新荷。

人生百年有几，念良辰美景，休放虚过。穷通前定，何用苦张罗。

命友邀宾玩赏，对芳樽浅酌低歌。且酩酊，任他两轮日月，来往如梭。

此曲写法与词相近，这是因为在宋元