2024年秋新沪科版物理8年级上册 第4节 测量：固体和液体的密度 教学课件.pptx

第五章第四节测量：固体和液体的密度

物理观念1．能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯；2．会用量筒测液体体积和不规则小块固体的体积；3．了解测量物质密度的实验原理；4．会用天平和量筒测固体、液体的密度。科学思维1．在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法；2．在探究测量固体、液体密度过程中，学会等量替换的科学思维。难点重点

科学探究1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度；2．通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果、分析实验误差等有初步认识和感受。科学态度与责任1．通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成严谨认真、精益求精的科学态度；2．以学生为主体，通过实验测量物质的密度，培养学生乐于探究的意识，树立学生热爱科学、严谨求是的态度。

我们知道高纯度的钻石有较高的密度，可以通过测量钻石的密度鉴别钻石的真伪，那么钻石的密度是如何测量出来的呢？

将种子放入一定密度的盐水中，饱满优良的种子密度比盐水大，会沉在底下，干瘪的种子密度较小，会浮在水面，根据这一特性，可筛选出优良种子。如何配制出一定密度的盐水呢？

①一杯水和白醋，如何鉴别。②一杯水和酒精，如何鉴别。③一块金属(镀金铜条)和一块纯金，怎么判断它们哪个是纯金的，哪个是镀金的铜条？

任务一：学会使用量筒和量杯我们学习过使用天平测量质量，那怎么测量液体的体积？怎么测量一个不规则小石块或塑料块的体积？使用量筒或者量杯进行测量。

任务一：学会使用量筒和量杯观察并认识量筒和量杯的结构，思考它们有哪些不同。1mL=1cm3。不同量筒（或量杯）的分度值可能不同，使用之前，先要看清楚，以免读数时弄错了。

量筒和量杯的使用方法：量筒和量杯是用来测量液体体积的工具，量筒或量杯的壁上均有刻度，相邻的两条刻度线之间的数值为分度值，表示量筒或量杯测量的精确程度。通常情况下，量筒或量杯的壁上还标有100mL、200mL或500mL等字样，表示量筒或量杯的最大测量值，即最多能测量的体积是多少毫升。在使用量筒测量液体体积时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与下凹液面的最低处或上凸液面的最高处在同一水平线上。任务一：学会使用量筒和量杯

任务一：学会使用量筒和量杯如何用量筒量取体积为50mL的水？

任务一：学会使用量筒和量杯判断下列读数方法是否正确？若不正确，会对测量结果有何影响？正确不正确，测量结果偏大不正确，测量结果偏小

任务一：学会使用量筒和量杯量筒的使用方法：①量筒水平放置在实验台上，弄清量筒的分度值和量程。②读数时，视线应与凹液面最低处（或凸液面最高处）相齐平。

任务一：学会使用量筒和量杯联想“乌鸦喝水”故事中利用固体排开液体的方法，用量筒测出排开液体的体积便可以知道固体的体积。思考如何利用量筒测量出不规则塑料块的体积。

任务一：学会使用量筒和量杯总结“如何用量筒测量固体的体积”：①用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1（如图甲）。②将待测小固体（塑料块）用细线拴住，轻轻地浸没于量筒内的水中。③正确读出水面上升后的总体积V2（如图乙）。④计算被测小固体（塑料块）的体积：V=V2-V1。

任务一：学会使用量筒和量杯注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出最高刻度线。②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防止水溅出或砸坏量筒。③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应。

任务二：用天平和量筒测量固体的密度天平可以测量质量，量筒可以测量体积，那么如何测量固体的密度呢？小组讨论，制订计划与设计实验方案。

任务二：用天平和量筒测量固体的密度测量固体（金属块）密度的实验步骤：?按照实验步骤进行实验，正确记录实验数据，计算出密度值，并分析实验误差的可能来源。

任务三：用天平和量筒测量液体的密度实验原理：?根据以上提示，设计实验方案，并设计数据记录表格。

任务三：用天平和量筒测量液体的密度讨论以下三个实验方案，并进行评估。?由于有一部分盐水沾在量筒内壁上，使得测量的盐水质量偏小。因此，得到的数据还是有误差，导致计算的结果偏小。

任务三：用天平和量筒测量液体的密度?由于有一部分盐水沾在烧杯内壁上，使得测量的盐水体积偏小。因此，得到的数据还是有误差，导致计算的结果偏大。

任务三：用天平和量筒测量液体的密度?方案（三）相比于方案（一）、（二）更合理，因为尽管少量的盐水沾在烧杯内壁上，但不会影响量筒中盐水质量的测量。因此，计算的结果更准确。