[++初中语文]第11课《答谢中书书》课件+统编版语文八年级上册.pptxVIP

11短文两篇

答谢中书书

新课导入

答谢中书书

“书”即书信，一种应用性文体，古代书信多记

事陈情，实用性和审美性完美结合。

谢征，作者的朋友。中书，是谢征的官职。

答复

陶弘景(456—536),字通明，丹阳秣

陵(今江苏南京)人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。

他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。

陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。(全文仅

68字)

走进作者

写作背景

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中

寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。

课文节奏

答/谢中书/书

陶弘景

山川/之美，古来/共谈。

高峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；

夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

实是/欲界之仙都。

自/康乐以来，

未复有/能与其奇者。

疏通课文

助词，的、以来交相辉映

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。

青葱的树林。翠绿的竹林季节都长久存在早晨消散

青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，鸟乱鸣；

此起彼伏

坠落竞相跳跃指人间

指谢灵运，被神仙生活的美好世界

封为康乐公。“复未”的倒置再没有参与，这里指“欣赏”“领悟”的意

以来，未复有能思与其奇者。

夕日欲颓，挠麟中潜游的鱼竞跃。实是欲界之仙都。自康乐

疏通课文

【译文】:山川景色的美丽，自古以来(就是文人雅士)共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹林，一年四季都

有。清晨的薄雾将要消散的时候，(传来)猿、鸟此起彼伏的鸣叫

声；太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。(这

里)实在是人间的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这奇丽

山

川之美,古来共谈。

这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

清流见底

高峰入云

清晨白雾缭绕,

似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山

色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备

这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

不是杂乱无章的。

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

这些景物是杂乱无章的吗?作者是按照怎样的顺序将它们组织起来的?

一仰视、俯看平远的视角极目远眺

一晨

一昏

静景

动景

思考问题：开头第一句话有什么作用?

总领全文，奠定了写景抒情的基调。

文章以感慨发端，以“美”点明中心，

说明有高雅情趣的人皆爱美、谈美。

赏析课文

请简要赏析“沉鳞竞跃”中的“竞”字。

“竞”运用拟人的修辞手法，不仅写出鱼儿的多和活泼，而且生动形象地描绘了一幅游鱼争相跃出水面的画面，写出了傍晚热闹欢快的气氛。

赏析课文

最能体现作者思想感情的语句是什么?

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思

想感情?这两句在文中的作用是什么?

含有与谢公比肩之意，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

作用：(1)内容上，是作者针对眼前的“山川之

美”发出的感慨和展开的议论，突出了山水之景的奇绝，表达了作者期望与古今知音共赏美景的闲适自得之情。

(2)结构上，总结全文并呼应开头，将写景、抒情、议论融为一体。

归纳拓展

主旨

本文以清丽、凝练的文辞，描绘了秀美的山

川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情!

古今异义

四时俱备古义：季节。今义：指比较长的一段时间。晓雾将歇古义：消散。今义：休息。

夕日欲颓古义：坠落。今义：萎靡。

词类活用

五色交辉名词用作动词，辉映。

夕日欲颓形容词用作动词，坠落。

「夕日