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^徊酬健:个性

范本呈现

智识上的鉴别力（节选）

林语堂

教育和文化的目标，只在于发展智识上的鉴别力和良好的行为。一个理想的受过教育

者，不一定要学富五车，而只须明于鉴别善恶；能够辨别何者是可爱的，何者是可憎的，

即是智识上的能鉴别。最令人难受者，莫过于遇着一个胸中满装着历史上的事实人，但

见解和态度则是完全错误的人。我曾遇见过这一类的人，他们在谈话之际，对于无论什么

题目，总有一些材料要发表出来，但是他们的见地，则完全是可笑可怜的。他们的学问是

广博的，但毫无鉴别能力。博学不过是将许多学问或事实填塞进去，而鉴别力则是美术的

判别问题，中国人评论一个文人时，必拿他的学行和见识分开来讲。

对于历史家尤其应该如此区别。一个满腹学问的人，或许很易于写成一部历史，但所

说的话或竟是毫无主见与识别的；而在论人和论事时，或者是只知依人门户并无卓识的。

这种人就属于我们所谓缺乏智识上的鉴别力。强记事实是一件极容易的事情历史上一个

指定时代中的事实，我们极易于强记，但分别轻重和是非，则是一件极难的事情，而有恃

于一个人的见解力了。所以一个