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咸阳市中小学教学常规基本要求

一、备课

1、认真学习钻研课程标准。备课时要依据本学科课程标准和教材，

充分挖掘教材及教学资源，明确教学目标，准确把握重点与难点，注

重教材整合和学科之间的整合。

2、个人备课与集体备课相结合。教师要做到超前备课，一般以超前

一周为宜。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，

互相交流，取长补短，实现资源共享。根据教学内容在课时安排、教

学目标、教学重难点、教学流程环节设置等方面可先形成共案，再根

据具体学情形成个案，选择适当的教学方法实施教学。

3、制定三类教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）

教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划，并严格按照

课时分配备课。教案要体现学生学习活动的过程、方法，要体现教师

的教学风格和创造性。严格按课时备课，每节课时教案的首页必须注

明上课时间。教案应有教学内容背景材料，有明确的教学目标和要求，

有课时安排、教学重点和难点，有教具、学具和清楚完整的教学过程，

有丰富充实的教学内容、科学新颖的教学方法、切合实际的学法指导、

简明合理的板书设计及优选适量的作业布置。教案详略要切合实际，

不搞一刀切。教龄五年以下的青年教师及第一轮上新年级课或上新编

教材的教师应写好详案。中老年教师写简案，但必须做到教案环节齐

全，书写工整。积极推行多媒体课件等教学辅助手段。上课前应熟悉

教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。

4、精细备课内容。备课时，必须解决好教学目标的确定与叙写、教

学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)、主要教学方法的

选择和教学手段的运用，教学组织形式以及教学方案的形成等问题，

教学环节设置中要有学生活动安排、教学内容分析、教学方法设计、

教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。力戒形式主义，禁

止机械照抄照搬教材、教参、旧教案。

5、重视教学反思。教师在课后必须及时反思。反思记录切忌空洞的

客套话，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。反思内

容主要包括成功的经验、失败的原因或不足之处、捕捉瞬间灵感、珍

视学生见解等。

二、上课

6、树立正确的教学观和学生观。教师在教学过程中要以学生为本，

建立与学生积极互动，立足促进学生发展的教学观，处理好教授知识

与培养能力的关系。在教学活动中引导和启发学生思考、质疑、探究，

倡导学生自主合作、快乐学习。教师要规范教学行为，一要做到按课

表上课，不擅自调课、改课、请人代课或缺课。二要坚持候课，上课

前1分钟，提前到教室门口准备上课。下课不拖堂，课中不吸烟，不

接打电话，不离开教室（或室外课现场）。无特殊情况，不坐着讲课。

三要仪表端庄。做到精神饱满，衣着整洁得体，不得穿奇装异服或过

于前卫服装进教室。四要语言文明。用普通话教学，音量、语速适中，

表述清楚。不讲不文明的话，不讲有违党和国家政策的话，不传播有

害学生身心健康的言论。五要精心组织课堂。室外体育课或活动课要

按照规定流程和要求进行，精心安排，有效组织，确保全体学生积极

参与锻炼和活动。注意做好安全应急工作，确保教学和活动安全。六

要关心爱护每一个学生。建立平等、和谐的师生关系，尊重学生人格。

做到教态亲切，具有亲和力；语言亲切，具有吸引力；行为亲切，具

有感召力；幽默风趣，具有凝聚力。平等公正对待每一个学生，讲课

语速要有轻重缓急，板书要规范工整，布局合理。及时纠正学生不良

的学习行为习惯。要树立平等、合作、和谐的师生关系，创设良好的

学习环境，设计具有开放性、探究性的问题，给学生自主探究的机会，

让学生在动手实践、自主探究、合作交流、师生研讨中激发兴趣，激

活思维，培养习惯，夯实基础。教师要注重学生主体地位，尊重学生

人格，建立良好平等的师生关系，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚

和变相体罚学生。

7、明确教学目标。教学目标是课堂教学的核心和灵魂。教师要准确

把握每一节课的教学目标，明确重点与难点。要向学生介绍教学目标

和基本任务，将教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学

习任务。

8、优化教学设计。教师要联系学生的生活环境，立足于学生已有的

知识和经验基础，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强

学生学习的兴趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、

解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激

发学生主动参与学习的全过程。还要尽力关照不同发展层次学生的需

求，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使每一名学

生在课堂中都有收获。

9、活用教学方法。教师必须从实