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鄂教版六年级科学下册全册教案

一单元生物的演变

单元计划

一、单元教材简析：

“生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对生

物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。发现会拓

展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴

趣．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。

了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。能以马为

例为特例阐释生物进化的过程、规。能对生物的进化、适应和灭绝作

出合理的解释。

二、学情分析：

三、教学措施

1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。

2、让探究成为科学学习的主要方式；

3、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨

中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，

经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

四、课时安排：：

1、化石2课时

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2、探索动物的发展史2课时

3、谁能生存下来2课时

自由研究2课时

1、化石

教学目标

1．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。

了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。

2．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法

探究化石的相关问题。

3．通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。

教学准备

相关的课件或图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、

鹰的图片）有条件的学校利用课堂网络教学（此课利用网络上课比较

好，可以引导学生深入研究课本中的问题、探究个性化的问题或拓展

性问题

教学过程

第一课时

1．单元导入。本课时是《生物的演变》的第一课时。安排一个头脑

风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。

⑴了解学生关于生物演变的认知基础。利用“人们是通过什么了解远

古时期的生物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？生物为

什么会进化？”引导学生谈出自己关于进化、化石等知识的前概念。

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（4）教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决

存在的争议？

2．分析处理关于月球的资料

（1）学生阅读教材提供的资料（如果有条件，可以播放介绍月球的

录像资料），搜集其中介绍月球基本情况的信息。

（2）教师提问：根据资料你了解了哪些关于月球的信息？（月球上

有没有水？月球上有没有空气？月球的体积有多大？月球表面的地

形有几种类型？月球上的引力和地球是不是一样？……）你掌握的这

些信息来自哪段资料？

（3）简单归纳并且板书月球的基本信息

3．探究月球上的各种独特现象

（1）教师提问并且给每个组的学生提供类似下面的辅助文件，引导

学生思考这些问题。

①月球上有像地球上这样的风雨雷电现象吗？（地球上的风雨雷电

现象是怎样产生的？产生风雨雷电等天气现象需要什么条件？月球

上是