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提高教学质量实施方案

一、指导思想

以新课程理论为指导，以借鉴洋思中学的课堂教学改革经验为依托，以实施目标化、

科学化、精细化、严谨化管理为保证，以构建课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长

为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学

质量的稳步提高。

二、主要工作思路

一个中心：要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把

握一个重点“优化课堂教学，提高课堂效率，抓课堂教学质量，在课堂上践行课改。”开展

课堂教学设计研究；开展课堂教学观摩研讨；开展课堂教学模式创建；开展课堂教学达标活

动。

强化两项工作“强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓教学常规管理质量，建立

长效管理机制。”学校教学常规管理制度建设；教师教的环节基本要求；学生学的环节基本

要求。抓教学问题研究，提升教学能力；人人关注、发现、分析、解决好自己在教学活动中

小现象（大问题）的研究。

树立和落实“三种思想”“从起始年级抓起”的思想，关注教育的平等性；“从最后一个

孩子抓起”的思想，关注教育的接受性问题；“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全员

性思想。

实施策略

成立课堂教学改革领导小组，全面负责改革方案的落实。

组长：奚高峰副组长：尚新科成员：李仁建陈丙雪

成立课堂教学改革研究小组，具体负责方案的指导实施。

组长：尚新科

语文：惠明晓英语：李海新数学：陈丙雪科学：唐璐

学校将依据本方案对学校开展课堂教学改革情况进行检查指导与逐月考核。抓实校本研

修,务实开展课堂教学研讨活动。按照乡有关要求,扎实开展研究,努力提升学校教科研水平。

坚持“自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强

对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题——分析问题——策划活动——实

施活动——总结提升”的过程，切实通过科研，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

一、转变教育观念，领导身先士卒

学校领导班子，尤其是校长，代表了一所学校的形象，对学校的发展起着非常关键作用。

洋思中学的发展轨迹，无不折射出其核心人物蔡林森校长的崇高品德。蔡校长是学校的楷模，

是教师的楷模，也是学生的楷模。真心学洋思，领导班子是关键。

为此学校领导班子要改变过去常规做法，省掉了学习找差距这一环节，而是直接从规范

自己行为做起。在工作纪律上，班子成员做到提前一刻钟上班，晚一刻钟下班。在生活上，

做教师的表率，当学生的楷模，自觉遵守校规、校纪。在学校决策上，吸收教师代表参与讨

论，校领导主动与人人谈思想，跟个个交朋友，不搞亲疏，平等待人。这些看得见的行为变

化，使教师们深受感染。领导教师议的是学校大业，谈的是教学大计，说的是教学改革，谋

的是共同发展，要呈现出前所未有的积极向上的感人场面。

二、落实四项要求，体现学生主体

在课堂教学中，我校在突出学生的主体地位，体现学生的参与性、主动性、创造性等方

面有了新的突破，明确提出四项要求：学生自学会的坚持不教；学生通过讨论会的坚持不多

讲；学生需要动手的教师坚持不包办代替；课堂作业坚持课后不做。这样教师课堂上注重了

改变学生被动地接受知识的习惯，以主人翁的姿态参与整个课堂，在学习中做到眼到、手到、

心到；注重让学生主动探索，积极思维，不仅能知其然，更能知其所以然，大力提倡师生对

话，共同探讨；注重引发学生敢于突破思维定势，敢于怀疑，提倡“冒险”让学生主动应用

新知识进行思维发散，把知识转化为能力；注重让教者通过精心构思，巧妙设疑，引导学生

去释疑，从而获得知识、发展能力，坚决杜绝不管有疑，无疑，不管疑问的价值大小，机械

式地提问造成表面热热闹闹，实际收效不好的“假繁荣”；注重将练贯穿于教学的全过程，

使学生手、口、脑、思维都得到训练。

为了从整体上规范教师课堂教学，提高课堂教学质量，经研究决定特制定《黄龙学校课

堂教学规范与要求》。

（一）教师必须做到超前备课，一般提前1——2周进行备课。并在当日上课前一天针

对学生的学习情况、前一课（内容）的教学情况合理调整，进行复备，对有疑惑的内容要开

展集体研究，坚决杜绝思想性、知识性、科学性错误。

（二）教师必须严格按照课程表进行授课，任何人不得随意变更课程。

（