第11课《短文二篇——记承天寺夜游》教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

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记承天寺夜游

苏轼

单元导读：

本单元的几篇文章，都是我国古代著名的写景散文。或优美，或雄壮，或空灵，或清新，均显造化之妙。所选择的五首唐诗，也从不同角度展现了自然风光，表达了不同的思想感情。阅读这些作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。

如郦道元的《三峡》生动地描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色；陶弘景的《答谢中书书》以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色；苏轼的《记承天寺夜游》描绘了作者在承天寺夜游所见的月下美景；吴均的《与朱元思书》描绘了富春江上秀丽的山水景物；《唐诗五首》中五首诗的遣词造句、意境格调各有特点，值得认真品味。

驱动任务：

2024年暑期文化和旅游市场创新不断，热度日升。即将迎来中秋、国庆等假期，生活在干旱地区的你，特别想去看看南方山清水秀的景观。请结合本单元文章内容，在各位导游（作者）的帮助下，制作一份完整的旅游攻略。

攻略要求：1.旅行线路图（可寻求地理老师帮助）

2.景点推荐及理由（任意两个）

3.景点明信片创作（与2不同的任意两个）

教学内容:旅游项目四《记承天寺夜游》

学习目标：

1.积累“念”“遂”“相与”“盖”“但”等文言词语,借助注释和工具书疏通文意。

2.了解作者及文章的写作背景,在理解文意的基础上背诵并默写全文。

3.品读和揣摩课文,理解作者复杂微妙的情感;学习借景抒情的写法。

4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀,领悟其面对逆境时乐观豁达的人生态度。

学习重点:

1.积累“念”“遂”“相与”“盖”“但”等文言词语,借助注释和工具书疏通文意。

2.了解作者及文章的写作背景,在理解文意的基础上背诵并默写全文。

学习难点:

3.品读和揣摩课文,理解作者复杂微妙的情感;学习借景抒情的写法。

4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀,领悟其面对逆境时乐观豁达的人生态度。教学过程:

教学导入：

自古以来，许多人都仰望过夜空那美丽、皎洁的月亮，欣赏它那充满魅力的脸庞。可是，不同的人，欣赏它的心情是不一样的，有的快乐，有的忧伤；有的欣喜，有的失落……今天，我们就随着苏轼的脚步，一起去欣赏承天寺那美丽的月色，品品他当时的心情吧！

教学过程

【资料补充】

◎作者简介

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。其文汪洋恣肆，明白晓畅。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。诗文集有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。

◎背景链接

宋神宗元丰二年（1079），苏轼因反对王安石新法而入狱，出狱后被贬为黄州团练副使，但“不得签书公事”，也就是有职无权，过了几年闲居生活。这篇平淡自然的小品文，就写于他被贬黄州的第四年。

驱动任务：

黄州承天寺为了吸引游客前来打卡游玩，开发制作一台大型沉侵式实景演出《夜游承天寺》。只要你能背诵苏轼的《记承天寺夜游》就可以免费进场参与此次演出，与苏轼、张怀民等共赏月下美景。恰逢国庆你在黄冈游玩，看到此消息，你决定前往承天寺参与此次活动。为了能够更好的参与表演，你通过以下步骤仔细研读了苏轼的《记承天寺夜游》。

第一学程：品读月夜之美

主问题1.有声朗读课文，读准字音、读出节奏。

2.学生结合课下注释读文章，疏通文意，有疑问的划出来，交流解决。

3.梳理文章内容。

学法指导

第一步：自学要求

自由朗读。结合课下注释和工具书，圈出生字词，并注上拼音，同时划出停顿。

对照注释，独立翻译文章。

方法留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；

替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；

调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；

补——补充省略部分，使意思完整；

删——删去无实在意义的词，不译。

第二步：互学要求

各组长组织组员就个人自学的困惑进行合作探究，2号整合探究结果。