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记承天寺夜游
苏轼
单元导读:
本单元的几篇文章,都是我国古代著名的写景散文。或优美,或雄壮,或空灵,或清新,均显造化之妙。所选择的五首唐诗,也从不同角度展现了自然风光,表达了不同的思想感情。阅读这些作品,可以获得美的享受,净化心灵,陶冶情操。
如郦道元的《三峡》生动地描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色;陶弘景的《答谢中书书》以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色;苏轼的《记承天寺夜游》描绘了作者在承天寺夜游所见的月下美景;吴均的《与朱元思书》描绘了富春江上秀丽的山水景物;《唐诗五首》中五首诗的遣词造句、意境格调各有特点,值得认真品味。
驱动任务:
2024年暑期文化和旅游市场创新不断,热度日升。即将迎来中秋、国庆等假期,生活在干旱地区的你,特别想去看看南方山清水秀的景观。请结合本单元文章内容,在各位导游(作者)的帮助下,制作一份完整的旅游攻略。
攻略要求:1.旅行线路图(可寻求地理老师帮助)
2.景点推荐及理由(任意两个)
3.景点明信片创作(与2不同的任意两个)
教学内容:旅游项目四《记承天寺夜游》
学习目标:
1.积累“念”“遂”“相与”“盖”“但”等文言词语,借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及文章的写作背景,在理解文意的基础上背诵并默写全文。
3.品读和揣摩课文,理解作者复杂微妙的情感;学习借景抒情的写法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀,领悟其面对逆境时乐观豁达的人生态度。
学习重点:
1.积累“念”“遂”“相与”“盖”“但”等文言词语,借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及文章的写作背景,在理解文意的基础上背诵并默写全文。
学习难点:
3.品读和揣摩课文,理解作者复杂微妙的情感;学习借景抒情的写法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀,领悟其面对逆境时乐观豁达的人生态度。教学过程:
教学导入:
自古以来,许多人都仰望过夜空那美丽、皎洁的月亮,欣赏它那充满魅力的脸庞。可是,不同的人,欣赏它的心情是不一样的,有的快乐,有的忧伤;有的欣喜,有的失落……今天,我们就随着苏轼的脚步,一起去欣赏承天寺那美丽的月色,品品他当时的心情吧!
教学过程
【资料补充】
◎作者简介
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人,北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”,同列“唐宋八大家”。其文汪洋恣肆,明白晓畅。诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”。诗文集有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
◎背景链接
宋神宗元丰二年(1079),苏轼因反对王安石新法而入狱,出狱后被贬为黄州团练副使,但“不得签书公事”,也就是有职无权,过了几年闲居生活。这篇平淡自然的小品文,就写于他被贬黄州的第四年。
驱动任务:
黄州承天寺为了吸引游客前来打卡游玩,开发制作一台大型沉侵式实景演出《夜游承天寺》。只要你能背诵苏轼的《记承天寺夜游》就可以免费进场参与此次演出,与苏轼、张怀民等共赏月下美景。恰逢国庆你在黄冈游玩,看到此消息,你决定前往承天寺参与此次活动。为了能够更好的参与表演,你通过以下步骤仔细研读了苏轼的《记承天寺夜游》。
第一学程:品读月夜之美
主问题1.有声朗读课文,读准字音、读出节奏。
2.学生结合课下注释读文章,疏通文意,有疑问的划出来,交流解决。
3.梳理文章内容。
学法指导
第一步:自学要求
自由朗读。结合课下注释和工具书,圈出生字词,并注上拼音,同时划出停顿。
对照注释,独立翻译文章。
方法留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留,直接使用;
替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词;
调——调整语序,使其符合现代汉语的表达习惯;
补——补充省略部分,使意思完整;
删——删去无实在意义的词,不译。
第二步:互学要求
各组长组织组员就个人自学的困惑进行合作探究,2号整合探究结果。
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