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秋
天
的
怀
念
史铁生
1.梳理文章脉络,整体感知课文。
2.解读人物描写,体会深沉母爱。
3.文本分析,初步体会作者复杂情感。
学习目标
默读全文3分钟,以这样的句式回答并找出依据:
这是一篇关于的文章(括号内可填字或词)
整体感知
活
活的愿望
咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……
妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
我的活
母亲的活
我会突然把面前的玻璃砸碎
把手边的东西摔向四周的墙壁
悄悄地躲出去,听我的动静
我狠命地捶打这两条可恨的腿
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活。”
独坐窗前看花
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。大口大口地吐着鲜血
妹妹推我去看花
挡在窗前,求儿子去看花
回忆小时候史铁生看花的情景
活的状态
按文章顺序找出我和母亲生活状态的句子,完成下表。
自暴自弃
隐忍艰难
母亲为什么不能好好活?
活的状态
二者的活有何异同之处?
活的状态
母亲的活
文中关于花的描写出现了几次?从中你可以看出什么?
1.听说北海的花都开了,我推着你去看看吧。
2.母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
3.北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
4.妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。
母亲的活
母亲对于花的喜爱是其热爱生活的体现;
母亲放弃花是因为要挤出时间照顾孩子;
菊花代表着希望和热烈的生命;
......
母亲的活
文中最后一自然段为何要写看花的情节?
活的意义
照应前文,形成线索贯穿全文;
表现我们两人要像花一样互相依靠着好好儿活,要像花一样精彩热烈的活着,一样活出自己独特的美丽!
你认为本文的主题是什么?
主题探究
对母亲的愧疚,对母爱的歌颂,对生命的感悟等
学法总结
这节课我学到了什么?
人物描写的手法
对比分析的方法
文章写作中运用线索
……
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