周末自主小测评课件（一） 统编版语文七年级上册.pptxVIP

;一、积累运用;2.下列词语中，没有错别字的一项是（2分）（A）;3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（2分）（A）;4.下列句子中，没有语病的一项是（2分）（A）;5.学完《春》《济南的冬天》两篇课文，班级拟开展“寻觅四季的踪

迹”专题学习活动，请你参加，并完成下列任务。（7分）

寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不

相同：春天惠风和畅，草长莺飞，是生命的萌发；夏天骄阳似火，蛙鸣

虫唱，是生命的张扬；秋天明月朗照，，?

?；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。

（1）如今正是北雁南飞的秋天，请在横线处补写句子，使之与前后文

构成排比句式。（2分）;（3）假如你向大自然敞开心扉，结交了许多自然界的朋友，请仿

照示例，为我们介绍你的一位自然界的朋友，至少使用一种修辞手

法。（3分）

示例：秋水是我的朋友，秋水潺潺，像和万物依依低语，那若有若

无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。;6.古诗文默写。（7分）

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（3分）

①树木丛生，百草丰茂。，?。（曹操《观

沧海》）

②乡书何处达，?。（王湾《次北固山下》）;（2）根据语境，在横线上填入古诗词名句。（4分）

同学们在古诗文中欣赏美景，感受诗情。比如我们一起在王湾《次

北固山下》中欣赏①“，”的开阔平

静，也在马致远《天净沙·秋思》中感受到②“，?

”的凄凉萧瑟。我们通过凝练的诗句领略诗歌中的魅力。;二、阅读理解;③“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，

该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？嗯，春的影子吗？该是绿的。如

果找见大地上最初的一小片草地，那就一定???春天刚刚落脚的地方。春

天必在那里。

④不上田间小路，我只朝着旷野走去。;⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地

寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破

土而出的小草？即使有，怕也不易找见……

⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没

了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起

自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安

之——走吧。;⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如

卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？远处，小

桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅

黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新

草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄

悄儿地飞落在林边了？我猛地站起来，朝着那片草色奔去。

⑧小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几

许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青

青的影子，一同飞去了？;⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”！

⑩重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林

边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却

无”，这早春草色，为什么只可遥看呢？回想一路所见——是了，说是

来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，

走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌

芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质

点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也

浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。;?一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个

细胞。我似乎寻到了春天的步履。

?真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的

萌芽上面，看到无边的春色。那么，对于生活呢？在人生的道路上，在

斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时