找春天 教学设计.docxVIP

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《找春天》教学设计

学校石嘴山市第九小学教材版本人教部编版

课题

《找春天》

授课人

车延群

授课类型

新授

课时

第一课时

班级

二年级2班

时间

设计理念

《找春天》是统编语文小学二年级下册第一单元中的一篇课文。文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。

学情分析

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

教学目标

1.认识“脱、袄”等14个生字；会写“冲、寻”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

重点难点

读好课文的语气和重音，说出文中会写孩子们找到的春天是什么样的。

教学方法

创设情景法朗读法

互联网运用

多媒体课件

教

学

过

程

情境导入，揭示课题（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

导入新课

1.引导学生谈谈对春天的印象，并让学生说说自己能用哪些词语赞美春天。?

2.分步揭题，突出“找”字，激发阅读兴趣。

1．交流自己对春天的印象，并用自己知道的词语赞美春天。

(春回大地、万物复苏、莺歌燕舞、姹紫嫣红……)

2.朗读文题，读准字音。

教学中要鼓励学生用学过的词语赞美春天，达到“学以致用”。

创设情境，读文识字（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

初读课文

1.提出阅读要求，引导学生自读课文：放声朗读课文，读准字音，读通句子，把课文读流利。?

2．检查学生生字、词语的自学情况。?

(1)出示由带有拼音的生字组成的词语，指导认读。去掉拼音再读。?

(2)组织学生交流怎样记住这些生字，并根据学生的交流加以指导巩固。?(3)组织学习竞赛：教师随意出示生字卡片，比一比谁读得准。?

3．采用指名读、小组赛读、齐读等方式，指导学生将课文读准确、读流利。

1.自由放声朗读课文，同时圈画生字，把课文读准确、读流利。?

2.在教师的指导下按步骤认读生字和词语。?(1)多种形式朗读词语，生领读、齐读、开火车读……注意读准易读错的字：“遮、触”是翘舌音；“遮”读一声；“嫩”的韵母是en，不是un。?(2)交流识记生字的方法，如：①运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“姑”“探”“触”“杜”等字。②联系生活经验，结合动作演示识记“寻”“遮”“掩”“探”“触”等字

?③结合生活中的事物识记“杜”“鹃”等字。

参加学习竞赛，巩固所学生字。?

3.在教师的指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。

教师注意倾听学生的朗读。一方面检查学生的识字情况，另一方面指导学生把课文读准确、读通顺。

出示生字，指导书写（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

指导

书写

生字

1.课件出示本课生字“冲、姑、娘、吐、柳、桃”，再次认读，并练习组词。?2.指导学生识记字形，观察生字在田字格中的位置。指导“冲”时，让学生注意“冫”与“氵”的区别。?

3.教师范写，交流书写注意点。重点指导“柳、桃”的笔画，强调易错笔顺。?

4.交流反馈。

1.认读生字，给生字组词，扩充词汇。???

2.交流识记字形的方法，并牢记字形。观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。??

3.观察老师范写并临写。4.同学之间相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。

教师要把指导重点放在书写“么”字上，注意撇和撇折的起笔要对齐。

教

学

过

程

课堂小结，拓展延伸（4分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

总结

课堂

内容

指导学生有感情地朗读课文。

学生有感情地朗读课文。

五．布置作业（1分钟）

板

书

设

计

课

后

反

思