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高中思想政治课教学中时政资源的开发与利用路径研究--第1页

2021 年 1 期新一代

总第 606 期NewGeneration职业教育G

高中思想政治课教学中时政资源的开发与利用路径研究*

刘亚娜

（甘肃省通渭县第一中学甘肃定西743300）

摘要：本文以新课标和新高考为背景，从时政资源的特点、高中政治课堂时政资源开发与利用的必要性、时政资源开发与利用的路径分

析等角度，提出了高中课堂时政资源开发与利用的主渠道和辅渠道，为时政资源的开发与利用探索有效方案。

关键词：高中政治课堂；时政资源；资源开发

时政资源是思想政治课教学的重要内容，一般具有较强的广后三个主要环节，利用时政资源的基本特征，结合教学内容从选

泛性、时效性和现实性，成为思想政治课的一种动态化的课堂教择、编制、运用和反思，全面提升时政资源的课堂应用效能，开发

学资源。高中政治课堂时政资源的开发与利用除了既要运用好课和利用时政资源，使时政资源服务于政治课堂教学。

堂教学这个主渠道，同时还要以学生为主体，通过开展多样化的在实际教学实施中，首先课前要精选时政案例，确定与教学

活动将时政资源贯穿于思想政治课的教学。内容的结合点，优化时政资源的文字材料、视频及图片材料，要使

一、时政资源的特点分析所选用的时政资源能够为思想政治课教学内容服务。其次，课中

（一）广泛性要设计好时政资源的运用策略和教学方法，既要能够强化基础知

时政资源的内容涉及的范围十分广泛，包括国内和国外政识学习，还要能够发挥时政资源的教学作用和教育价值，更要能

治、经济、文化社会等各个领域。因此，从特定的角度开发和利用够满足学生的学习需求和学习兴趣。最后，课后要让学生积极参

时政资源，对高中思想政治课不同模块的教学大有裨益。与时政活动，如参与社会调查、综合实践活动、研究性学习等活

（二）时效性动，让学生做到理论联系实际，既学以致用又参与时政，从而达到

时事政治的时空特点决定了时政资源具有很明显的时效性，提升政治素养的目的。

时政资源反映的新近发生的重大事件，在课堂教学中可以促进学（二）时政资源开发与利用的辅渠道

生与时俱进、关注现实。（1）时政时报活动。在高一高二阶段利用好每次的课前五分

（三）现实性钟左右的时间，给与每位学生机会在讲台上模仿电视台进行时政

时政资源不同于其他教育资源，不是可以编制而是真实发生新闻播报，既有利于调动学生的学习积极性，也有利于活跃课堂

的社会事件，反映着国内外政治、经济、文化、社会等领域的真实气氛，为课堂教学提供便利。需要注意的是在高一刚开始实施的

变化，贴近学生的生活实际。开发时政资源有利于激发学生透过时候，教师需要给与学生充分的新闻选题指导，时政新闻的选择

现象看本质，培养学生理论联系实际的能力。要避免盲目性，要有针对性，能够为课堂教学服务。

二、时政资源开发与利用的必要性分析（2）时政专题研讨。针对某些重大的时事热点，通过开展专

（一）有利于更新思想政治课堂教学内容题研讨会的形式，充分挖掘和解读时政热点。专题研讨会的实施

高中思想政治课程是时代性较强课程，时政资源的时代性正一般需要由教师先确定研讨主题，选取重要的时政热点如十九大

好能够更新思想政治课教学内容，符合教学需求。在课堂教学中