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2024年一年级数学《认识钟表》教学计划

《认识钟表》教学设计

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91－

92页。

教学目标：

1.认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2.结合生活经验学会看整时，并知道并会书写整时的两种表示方

法。

3.建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良

好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点

学生认识钟面，正确读写钟面上的整时。

教学难点

帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

教具、学具准备：

实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1.创设情境

师：老师听说大家爱动脑筋，老师给大家带来了一个谜语。

第1页共7页

猜谜语：一匹马儿三条腿,，日夜奔跑不喊累,，滴滴哒哒提醒你,

时间一定要珍惜。

2.揭示课题：这节课我们就来和钟表交朋友，进一步“认识钟

表”。

（板书课题：认识钟表）

二、探索交流，解决问题

㈠认识钟面

⒈观察钟面

师：既然是交朋友，你想不想了解一下钟表家族有哪些成员呢？

（课件出示各种钟表图）以上都是钟表家族的成员，漂亮吗？你们愿

意和他们交朋友吗？

钟表不光有漂亮的外表，他的钟面上还有许多丰富的知识呢？想

知道吗？

学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一

拨、说一说，看钟面上有些什么，相互说一说。

2、认识钟面

师：同学们观察得真认真。现在请同学们放下手中的小闹表，看

看我的超级大钟面。谁愿意给同学们介绍一下，这个钟面上都有些什

么呢？

学生进行汇报。

a.有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针，最细最

长的是秒针。

b.有从1到12共____个数。

c.____个数把钟面分成了____个相等的大格。

第2页共7页

师：怎样区分时针、分针和秒针呢？这三个指针是按怎样的方向

转动的呢？

生：按1、2、3、4、……12的顺序转动的。（教师出示转动的钟

表）

师：你想体验一下这几个指针是怎么转动的吗？请照这样的顺序

拨一拨你的小闹钟。

[意图：提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一

说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的

意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。]

㈡认识钟面上整时

1、师：关于钟面上的知识，小朋友知道的可真多。那我们到菲菲

家看一看，现在是几时？钟面上的分针、时针分别指向数字几呢？

生：7时，分针指向12，时针指向7。

2、师：时间一点一滴地过去了，我们再到菲菲家看看是什么时刻

了？分针、时针各指向数字几呢？

生：8时，分针指向12，时针指向8。

师：8时了，菲菲还不起床，你想对她说什么？（学生提意见）

3、巩固1：小朋友真能干，老师这里有几个时刻，（出91页的

几个钟面），你能读出来吗？和你的同桌说说。

学生相互说说，汇报订正。

师：像10时、3时、12时，这些都是整时，怎么表示这些整时的

时刻呢？（教师示范其中的一个：几时就写数字“几”，后面在写汉

字“时”）

第3页共7页

学生观察、体会写法，然后试着用这种方法写剩下几个钟面的时

刻，最后评一评。

师：观察这几个整时时刻的钟面，你发现分针都指向数字几呢？

你能用一句话说说看整时的方法吗？

学生小组议一议，总结出：分针指着12，时针指着几就是几时。

教师说明：平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语

是“几时”。

4、巩固2：你会看整时了吗？老师考考你。

师生一起活动，教师拨钟，学生说时刻。

5、巩固