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2024年一年级数学《认识钟表》教学计划
《认识钟表》教学设计
教学内容:
人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91-
92页。
教学目标:
1.认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。
2.结合生活经验学会看整时,并知道并会书写整时的两种表示方
法。
3.建立初步的时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良
好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教学重点
学生认识钟面,正确读写钟面上的整时。
教学难点
帮助学生建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
教具、学具准备:
实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,生成问题
1.创设情境
师:老师听说大家爱动脑筋,老师给大家带来了一个谜语。
第1页共7页
猜谜语:一匹马儿三条腿,,日夜奔跑不喊累,,滴滴哒哒提醒你,
时间一定要珍惜。
2.揭示课题:这节课我们就来和钟表交朋友,进一步“认识钟
表”。
(板书课题:认识钟表)
二、探索交流,解决问题
㈠认识钟面
⒈观察钟面
师:既然是交朋友,你想不想了解一下钟表家族有哪些成员呢?
(课件出示各种钟表图)以上都是钟表家族的成员,漂亮吗?你们愿
意和他们交朋友吗?
钟表不光有漂亮的外表,他的钟面上还有许多丰富的知识呢?想
知道吗?
学生拿出实物钟,以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一
拨、说一说,看钟面上有些什么,相互说一说。
2、认识钟面
师:同学们观察得真认真。现在请同学们放下手中的小闹表,看
看我的超级大钟面。谁愿意给同学们介绍一下,这个钟面上都有些什
么呢?
学生进行汇报。
a.有两根指针,又长又细的是分针,又短又粗的是时针,最细最
长的是秒针。
b.有从1到12共____个数。
c.____个数把钟面分成了____个相等的大格。
第2页共7页
师:怎样区分时针、分针和秒针呢?这三个指针是按怎样的方向
转动的呢?
生:按1、2、3、4、……12的顺序转动的。(教师出示转动的钟
表)
师:你想体验一下这几个指针是怎么转动的吗?请照这样的顺序
拨一拨你的小闹钟。
[意图:提供丰富的感性材料,放手让学生比一比、拨一拨、说一
说,既满足了学生的表现欲望,又培养了学生自主探索、小组合作的
意识,充分调动了学生学习的积极性,把学习的主动权交给了学生。]
㈡认识钟面上整时
1、师:关于钟面上的知识,小朋友知道的可真多。那我们到菲菲
家看一看,现在是几时?钟面上的分针、时针分别指向数字几呢?
生:7时,分针指向12,时针指向7。
2、师:时间一点一滴地过去了,我们再到菲菲家看看是什么时刻
了?分针、时针各指向数字几呢?
生:8时,分针指向12,时针指向8。
师:8时了,菲菲还不起床,你想对她说什么?(学生提意见)
3、巩固1:小朋友真能干,老师这里有几个时刻,(出91页的
几个钟面),你能读出来吗?和你的同桌说说。
学生相互说说,汇报订正。
师:像10时、3时、12时,这些都是整时,怎么表示这些整时的
时刻呢?(教师示范其中的一个:几时就写数字“几”,后面在写汉
字“时”)
第3页共7页
学生观察、体会写法,然后试着用这种方法写剩下几个钟面的时
刻,最后评一评。
师:观察这几个整时时刻的钟面,你发现分针都指向数字几呢?
你能用一句话说说看整时的方法吗?
学生小组议一议,总结出:分针指着12,时针指着几就是几时。
教师说明:平时我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语
是“几时”。
4、巩固2:你会看整时了吗?老师考考你。
师生一起活动,教师拨钟,学生说时刻。
5、巩固
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