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《等式的性质》（教案）人教版五年级数学上册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

《等式的性质》（教案）人教版五年级数学上册第三章第一节。本节课主要内容包括：

1.理解等式的定义，掌握等式的表示方法。

2.掌握等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

3.掌握等式两边同时乘以或除以同一个不为0的数，等式仍然成立。

4.学会运用等式的性质解决实际问题，如替换问题、求解未知数等。

5.通过实际操作和练习，培养学生对等式性质的理解和运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.逻辑推理与论证：通过探究等式的性质，使学生能够理解等式的内在逻辑关系，培养

其逻辑推理和论证能力，从而在解决数学问题时能够运用严谨的推理过程。

2.抽象与模型建构：引导学生从具体的数学问题中抽象出等式的概念，建立数学模型，

培养学生将现实问题转化为数学问题的能力，为解决更复杂的数学问题打下基础。

3.数学思维能力：通过等式的性质教学，激发学生的数学思维，提高其发现规律、总结

方法的能力，培养学生思维的灵活性和创新性。

4.问题解决与策略运用：培养学生运用等式的性质解决实际问题的能力，让学生在面对

问题时能够选择合适的策略，形成解决问题的有效方法。

5.数学交流与表达：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，清晰准确地表达自己的观

点和思考过程，提高学生的数学交流能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握等式的性质，特别是等式两边同时加减乘除同一个数时等式依然成立。

2.能够运用等式的性质解决实际问题，如求解未知数。

难点：

1.对等式性质的理解深度，特别是乘除同一个数时对“不为0”的条件的理解。

2.在实际问题中灵活运用等式性质，设计解题策略。

解决办法与突破策略：

1.通过直观的教具演示和动画辅助，帮助学生形象化理解等式的性质，强化记忆。

2.设计递进式的例题和练习，由浅入深，让学生在实践中逐步掌握等式的应用。

3.对于难点1，通过具体例题强调“不为0”的重要性，并解释其原因，使学生理解其

背后的数学原理。

4.通过小组合作和讨论，让学生相互启发，共同解决难点问题，提高问题解决能力。

5.教师提供解题思路和方法，引导学生发现解题规律，形成解题策略。

6.对学生在运用等式性质过程中出现的错误进行及时反馈和纠正，帮助他们突破难

点。

四、教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策

略：

1.选择适合的教学方法

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，系统地讲解等式的性质及其应用，使学生快速

掌握基本概念和性质。

（2）讨论法：针对课程中的重难点，组织学生进行小组讨论，促进学生主动思考，提

高课堂参与度。

（3）案例研究：通过具体实例的分析，引导学生发现等式性质在实际问题中的应用，

培养学生的问题解决能力。

（4）项目导向学习：设计具有挑战性的数学项目，让学生在完成项目过程中，自主探

究等式的性质，提高学生的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演数学家，探索等式的性质，激发学生的学习兴趣，增强课堂

趣味性。

（2）实验：通过数学实验，让学生动手操作，直观地感受等式性质，提高学生的实践

能力。

（3）游戏：设计等式性质相关的数学游戏，如“找不同”、“接力赛”等，使学生在

游戏中巩固所学知识，提高学习效果。

（4）小组竞赛：组织小组之间的竞赛，激发学生的竞争意识，培养团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将等式的性质以图片、动画等形式展示，增强课堂的

视觉效果。

（2）视频：播放与等式性质相关的教学视频，帮助学生更好地理解等式的性质及其应

用。

（3）在线工具：利用数学学习平台，为学生提供丰富的学习资源，如练习题、解析、

拓展阅读等，满足学生的个性化学习需求。

（4）教具：准备实物教具，如卡片、磁性数字等，让学生在动手操作中感受等式的性

质。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解等式的性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地

方。设计预习问题，如“等式是什么？”“等式有哪些性质？”等，激发学生思考，为

课堂学习等式的性质内容做好准备。

教师