《第10课 多民族政权并立与元朝的统一》作业设计方案.pdfVIP

《多民族政权并立与元朝的统一》作业设计方案（第一课

时）

一、作业目标

通过本次作业，学生应能够：

1.理解和掌握中国历史上的多民族政权并立时期，包括各政

权的建立、发展和消亡过程。

2.了解元朝统一的历史背景和过程，理解统一对于中国历史

的重要性。

3.培养对历史学科的兴趣和热爱，增强对历史事件的思考和

分析能力。

二、作业内容

1.阅读教材和相关文献，完成以下问题：

（1）列举中国历史上的主要少数民族政权，并简要介绍其建

立者和主要活动。

（2）在多民族政权并立时期，有哪些主要矛盾和冲突，它们

是如何影响政权的更迭的？

（3）分析元朝统一的原因和过程，理解统一对中国历史的影

响。

2.以小组形式进行课堂讨论，主题为“假如你是某个时期的将

领，你会如何应对当时的局势，以实现自己的政治抱负？”

3.撰写一篇短文，总结自己对多民族政权并立与元朝统一的

理解和看法，字数不少于200字。

三、作业要求

1.作业应独立完成，不得抄袭或请人代写。

2.回答问题时，请使用完整的历史资料和数据，避免主观臆

断。

3.小组讨论时，请积极参与，尊重每位成员的意见，达成共

识。

4.短文应观点明确，逻辑清晰，语言流畅。

四、作业评价

1.评价标准：根据学生作业的完成情况、讨论的表现和短文

的写作质量进行评价。

2.评价方式：教师评分和小组互评相结合。教师根据作业的

完成情况给予基础分，小组互评则根据讨论的参与度和贡献进行

评价。

3.评价反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，指出优点和

不足，以帮助学生更好地提高学习效果。

五、作业反馈

在完成本次作业后，学生需向教师提交以下反馈材料：

1.个人反思：学生对自己本次作业的完成情况进行分析和总

结，包括自己在回答问题、小组讨论和短文写作中的优点和不足。

2.小组互评表：小组组长需根据组员的表现填写互评表，反

馈给教师。

通过本次作业，学生应能够深入理解和掌握中国历史上的

多民族政权并立与元朝统一的历史背景、过程和影响，同时培养

对历史学科的兴趣和思考能力。作业内容丰富多样，包括阅读、

讨论、写作等多个方面，旨在全面提高学生的历史素养和分析能

力。作业评价标准明确，评价方式多元化，能够确保评价结果的

客观性和准确性。

同时，作业反馈机制的建立将有助于学生更好地了解自己的

学习情况，及时发现和改进自己的不足之处。在完成作业后，学

生需要对自己的表现进行反思，总结经验和教训，这将有助于学

生更好地规划自己的学习路径，提高学习效果。

总的来说，本次作业设计方案旨在通过多元化的作业形式，

激发学生的学习兴趣和热情，培养他们的历史素养和分析能力，

为他们的未来发展打下坚实的基础。

希望以上设计方案对您有所帮助。如有任何疑问，请随时联

系我。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

1.加深学生对多民族政权并立时期历史背景的理解；

2.引导学生掌握元朝统一过程中的重要历史事件和人物；

3.培养学生的分析、比较和归纳能力。

二、作业内容

1.阅读材料，回答问题：请列举五位在多民族政权并立时期

的重要人物，并简述他们的主要事迹。

【材料】

*拓跋珪：北魏开国皇帝；

*阿保机：契丹建国皇帝；

*松赞干布：吐蕃王国创建者；

*元昊：西夏国建立者；

*完颜阿骨打：金朝建立者。

2.以小组为单位，选择一个朝代，对比分析其统一过程中的

不同点与共同点。

【选择朝代】：请选择一个在多民族政权并立时期相对较晚

统一起来的朝代（如：元朝、宋朝等）。

【对比分析】：请分析所选朝代统一过程中的不同点和共同

点，并讨论其统一的原因和影响。

3.撰写一篇小论文，题目为“多民族政权并立时期的民族关系

与文化交流”。要求：结合所学知识，分析当时各民族之间的关系，

以及文化交流对历史进程的影响。字数不少于200字。

三、作业