《 杞人忧天-《列子》》作业设计方案-初中语文统编版七年级上册.pdfVIP

《杞人忧天-《列子》》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标：

1.通过对《杞人忧天》的阅读和理解，深入理解文章的主题

和寓意，理解杞人的形象及其象征意义。

2.通过对文章的理解和分析，提高学生对文言文的阅读理解

能力和逻辑思维能力。

3.通过对文章的学习，引导学生关注生活，培养乐观豁达的

人生态度。

二、作业内容：

1.翻译《杞人忧天》：学生需将文章翻译成现代汉语，理解

文章的大意。

2.讨论杞人的形象：学生需分析杞人的形象，探究其形成原

因，以及在今天的意义。

3.杞人忧天的现实意义：学生需讨论杞人忧天现象在现实生

活中的体现，以及如何避免类似的问题。

4.写作：学生根据学习心得和感受，写一篇关于乐观豁达人

生的文章。

三、作业要求：

1.作业应独立完成，不得抄袭。

2.翻译和讨论需结合文章内容，有合理的分析和评价。

3.提交的文章应观点明确，逻辑清晰，字数不少于800字。

4.请在规定时间内提交作业，逾期不候。

四、作业评价：

1.作业完成情况：要求所有学生都能按时提交作业，对于未

按时提交者将进行提醒或督促。

2.作业质量：根据学生的翻译、讨论、写作等内容，对其理

解程度、分析能力、表达能力进行评价。

3.创新性：鼓励学生在写作过程中提出自己的观点和看法，

对于有创新性的学生将给予一定的奖励。

五、作业反馈：

1.学生应在提交作业后，通过教师设置的反馈渠道，及时反

馈自己的作业情况，如有问题或困惑，教师将会及时给予指导和

帮助。

2.教师将对作业进行批改，并针对学生的完成情况和学习反

馈，进行总结和反思，以便更好地调整教学策略和方法。

3.对于学生在作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行

讲解和指导，以提高教学效果。

通过这样的作业设计方案，旨在帮助学生更好地理解和掌握

《杞人忧天/《列子》》一文，提高他们的文言文阅读理解能力和

逻辑思维能力，同时引导他们关注生活，培养乐观豁达的人生态

度。希望学生们能够积极参与，认真完成作业，共同提高我们的

教学效果。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标：

1.进一步理解杞人忧天的含义，深入探讨故事中的寓意；

2.通过分析杞人的心理活动和行为，提高自我认知和情绪管

理能力；

3.培养独立思考和批判性思维，提高人际交往能力。

二、作业内容：

1.阅读理解：仔细阅读《杞人忧天》全文，回答以下问题：

a.杞人忧的是什么“天”？请用自己的话描述他的担忧。

b.有人认为，这个故事是在讽刺那些毫无根据的担忧，你是

否同意？请说明理由。

2.思考与讨论：

a.结合自己的生活经历，谈谈你对“杞人忧天”的理解，以及

如何应对类似的情绪问题。

b.在你的社交生活中，你是否遇到过类似杞人的担忧？你是

如何帮助或解决这些问题的？

c.联系现实，你认为现代社会中是否存在类似杞人担忧的情

况？请举例说明。

3.写作：以“情绪管理”为主题，写一篇不少于800字的文章，

阐述如何正确面对和处理各种情绪问题，包括杞人忧天式的担忧。

三、作业要求：

1.作业应独立完成，不得抄袭；

2.回答问题、思考和讨论时，应充分结合自己的理解和思考，

避免简单的复制和粘贴；

3.写作时，应按照规定的字数要求，保证文章的结构和逻辑

清晰；

4.提交作业的形式可以是纸质版或电子版，建议使用电子版

提交，并上传至作业平台。

四、作业评价：

1.评价标准：作业完成情况、回答质量、写作内容、创新性

等；

2.评价方式：教师评分+学生互评+作业反馈；

3.评价结果将反馈给学生，以便学生了解自己的优点和不足，

进一步改进学习和提高。

五、作业反馈：

1.学生应根据教师的评价结果以及自己在完成作业过程中的

体验，认真撰写作业反馈，包括对自己的优点、不足之处的分析，

以及改进意见等；

2.学生可将作业反馈以文字形式提交给教师，教师可根据反

馈情况给予针对性的指导；