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目
录
一、单元信息
二、单元分析
三、单元学习与作业目标
四、单元作业设计思路
五、课时作业
1.第一课时《手拉手，地球村》
2.第二课时《留给我》
3.第三课时聆听《森林狂想曲》
六、单元质量检测作业
小学音乐人民教育出版社五年级上册第2单元作业设计
一、单元信息
学科
音乐
年级
学期
教材版本
人教版
单元名称
基本信息
五年级
第一学期
《绿色畅想》
单元组织方式
√自然单元
课时名称
重组单元
序号
对应教材内容
1
2
3
聆听、演唱《手拉手地球村》
演唱《留给我》
第二单元第一课时
第二单元第二课时
第二单元第三课时
课时信息
聆听《森林狂想曲》
二、单元分析
（一）课标要求
本章内容是人民教育出版社小学五年级上册第二单元的
内容。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，
教学中教师要引导学生掌握以下内容：
1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲，增强对祖国母亲的热爱和
感激之情，培养学生环保意识，增强学生的社会责任感。
2.感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音材
料为音乐作品配音的创编能力。
3.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情的独唱
或参与齐唱、合唱。
（二）教材分析
本单元内容主要包括：唱歌《手拉手地球村》《留给我》，
欣赏《森林狂想曲》
1.歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第一乐段
由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程
塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击
掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和
情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第
一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽
朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续
的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我
们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所
需表达情感的点题之句，指导学生能用深情优美的歌声来表
达对保护地球的强烈愿望。
2.《留给我》是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优
美流畅，二段体式。通过学唱歌曲，让学生意识到地球环境
的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，
帮助学生树立环保意识。
3.《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐
的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然
观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音
乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐
创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台
湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流.....
等近100种台湾自然声音，新颖并充满创意的制作概念，使
乐曲中的自然音源与音乐的节奏.调性相合无间。
（三）学情分析
对于五年级的同学来说，乐理知识没有经过系统的学习
和接触，四年级的时候只是侧重于乐感的培养和歌唱方法的
训练，在上课的时候穿插的少许基本乐理知识，对于他们来
讲还是很浅显的东西。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1.通过演唱欣赏表现环保题材的音乐作品，培养学生的
环保意识，增强学生的社会责任感。
2.学唱歌曲《手拉手，地球村》，进一步培养学生的合
唱能力。
3.学唱歌曲《留给我》，提高学生的歌唱能力，能够用
真挚自然的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力。
4.欣赏乐队活动《森林狂想曲》，感受作品独特的风
格，并培养学生用活中的声音材料为音乐作品配音效的创编
能力。
（二）单元作业目标
1.视唱本首歌曲。
《
手2.进行难点节奏练习。
拉
一
课
时
唱
歌
3.分组演唱两个乐段并加入动作表演。
4.说一说与地球村有关的知识，并画出自
己心中的地球村。
手
，
地
球
村
》
5.感受大自然的美丽，体会人与自然和谐
共处的重要性。
1.思考歌曲中的妈妈是指谁？
2.知道“连音线”的作用。
《
留
给
一
课
时
唱
歌
3.有感情的演唱歌曲，并用不同的身体动
我作表现歌曲。
》
4.合作完成有趣的情景表演。
1.聆听乐曲感受乐曲情绪、速度。
《
森
林
狂
想
曲
2.听辨乐曲出现的乐曲，并模仿。
3.根据喜好，选择参与情景表演。
4.动手制作打击乐器并用打击乐器为乐
一
课
时
欣
赏
》曲伴奏。
四、单元作业设计思路
五年级上册第2单元为环保题材的音乐作品，通过学唱
歌曲培养学生的环保意识增强学生的社会责任感。并在各种
教学活动中,激发学生保护地球的热情。作业设计时既要激
发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，
从而让学生在音乐中体验到学习的乐趣及兴趣。以此为依据，
在此单元的作业设计中设计了：
1.画一画，将音乐与美术相结合，既做到了学科综合，
又激发了学生的学习兴趣。
2.情景表演唱，将音乐与表演相结合，能提高
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