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一年级下册教材培训心得14篇

一年级下册教材培训心得1

11月17日至11月18日，我参加了部编本小学一年级语文教材培训。虽然

只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了付

成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认

识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的

几点体会：

1.在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进

行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的详

细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注

意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了一个道

理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地

使用教材。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注

意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。

1）内容与专题紧密联系。

2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。

3）采取韵文的形式编写，易于朗读。

特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜

识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老

师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字

方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。加强评学环节，

细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。

2.结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价

值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词

语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词

语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。

所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习

本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引

导学生积累语言，形成初步的语感。

3.牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新

理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生

“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，

使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得

满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造

力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实

践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能

力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口

语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

4.重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意

识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、

不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的

交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基

点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结

合实际，把本学期教学开展得更好。

一年级下册教材培训心得2

9月15日，我们一二年级的老师在学校集中参加了秋季统编教材网络培训

学习。此次培训让人受益匪浅。下面就根据自己对新教材的理解谈点体会。

教育课程改革在语文课程中，新教材有这些特点：“立德树人，自然渗透、

保护天性，幼小衔接、夯实基础，全面启蒙、难度适宜，梯度合理、强化运用，

联系生活、引导发现，倡导自主、课外阅读，纳入课程。”通过教材的变革，有

意培养学生自主发现的意识，培养主动学习的能力观念。比如：书中安排了“我

的发现”这一板块，让学生自己去思考，自己去摸索，自己去体会课本中的知识。

新教材还着重了孩子课外阅读这一方面，设立了“快乐读书吧”，“与大人一起

读”这样的板块，意在和学前教育衔接，把“教读”“自读”和课外阅读三者

结合起来，融为一体，要求孩子们在课余时间多学习，激发学生读书的兴趣。在

新教材的安排中，比以往减少了识字量，在语文园地中，增加了“识字加油站”

这一个版块，这样有效的弥补了正课中减少的识字量。教材提供了大量的便于学

生开展动