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体育与健康课程内容标准解析季浏博士、教授、博士生导师国家中小学体育与健康课程标准研制组组长华东师范大学体育与健康学院院长体育与健康课程的内容标准解析第1页

一、划分学习领域依据三维健康观体育特征国内外体育课程发展趋势体育与健康课程的内容标准解析第2页

二、划分学习领域益处1.有利于充分表达体育与健康课程性质?五个学习领域由两条根本组成?五个学习领域是一个相互联络整体?五个学习领域目标主要是经过身体练习达成体育与健康课程的内容标准解析第3页

2.有利于体育与健康课程目标实现?以往体育教学纲领按运动项目来划分学习领域,无法确保教学目标实现?课程标准按课程总目标划分学习领域,有利于课程目标实现体育与健康课程的内容标准解析第4页

三、学习领域划分是否会给人误导五个学习领域不能单独进行教学不能了解成某个学习领域目标都有对应单独运动伎俩或某个运动方法来完成课程标准十分强调在每一堂体育实践课中读应该注意综合考虑各个学习领域目标不能了解成身体健康、心理健康、社会适应三个学习领域目标是经过知识教育来实现体育与健康课程的内容标准解析第5页

运动参加学习领域（一）设置运动参加学习领域意义1.充分表达了体育与健康课程性质,有利于课程目标实现?主动参加比学习技能更主要?主动参加同时应知道科学锻炼身体方法体育与健康课程的内容标准解析第6页

2.有利于学生主体地位表达?给学生留有充分时间参加活动?勉励学生进行探究学习?强调学生参加并不等于“放羊式”教学3.含有载体作用体育与健康课程的内容标准解析第7页

二、运动参加学习领域说明1.含有主动参加体育活动态度和行为水平一:“对体育课表现出学习兴趣”水平二:“乐于学习和展示简单运动动作”水平三:“主动参加运动动作学习”水平四:“主动参加体育活动”水平五:“养成良好体育锻炼习惯”水平六:“说服和带动他人进行体育活动”体育与健康课程的内容标准解析第8页

2.用科学方法参加体育活动?水平四:合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷采取方法?水平五:依据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼计划以及学会评价体育锻炼效果主要方法?水平六:知道怎样制订运动处方体育与健康课程的内容标准解析第9页

三、运动参加学习领域实施提议1.要重视激发和培养学生运动兴趣?选择教学内容和方法要符合学生身心特点和兴趣兴趣?体育教学要面向全体学生,不只是针对少数“精英”?成功教学应使“差生”主动参加体育活动体育与健康课程的内容标准解析第10页

2.理论与实践相结合,促进学生学会科学锻炼?要求学生掌握一些科学锻炼理论和方法?要求学生在体育实践中利用科学锻炼理论体育与健康课程的内容标准解析第11页

3.改变评价重点,促进学生学习和进步?重视评价学生学习态度、行为和习惯养成；?用绝对“公平”量化指标对不一样个体之间进行横向比较意义不大；?评价重点应放在同一学生前后态度和行为改变方面。体育与健康课程的内容标准解析第12页

运动技能学习领域一、设置运动技能学习领域意义该领域是体育与健康课程主干学习领域；该领域是实现其它学习领域目标载体；该领域可使学生含有参加运动能力。体育与健康课程的内容标准解析第13页

二、运动技能学习领域内容说明取得运动基础知识?技战术和竞赛知识类水平目标?体育观赏知识类水平目标?运动价值知识类水平目标?拓展体育知识类水平目标体育与健康课程的内容标准解析第14页

2.学习和应用运动技能?水平一:初步掌握简单技术动作；?水平二:会做简单组合动作；?水平三:初步掌握运动基本技术；?水平四:发展运动技战术能力；?水平五:提升一两项运动技战术水平和增强技战术利用能力；?水平六:组织和参加小型体育比赛体育与健康课程的内容标准解析第15页

3.安全地进行体育活动?水平二:知道怎样在运动中防止危险；?水平三:说出不一样环境中可能面临危险和防止方法；?水平四:注意运动安全；?水平五:掌握运动创伤时和紧急情况下简易处理方法；?水平六:含有处理安全问题普通能力。体育与健康课程的内容标准解析第16页

4.取得野外活动基本技能水平四:在有指导情况下顺利完成集体野外活动；水平五:学习野外条件下活动技能与方法；水平六:参加含有挑战性野外活动。体育与健康课