第4课《古代诗歌四首——观沧海、次北固山下》 统编版语文七年级上册.pptxVIP

4.古代诗歌四首

学习目标1.运用重音、停连和声音延长等朗读技法，读准字音、读出节奏、读出韵律，感受古典诗歌的声韵美。2.在具体情境中想象诗歌画面，感悟诗歌中寄寓的情感。3.运用背景资料、字源知识、意象意境分析等方法赏析诗歌，逐步掌握欣赏古代诗歌的基本方法，激发对祖国优秀传统文化的热爱之情。

观沧海曹操

万物皆有时，自然即诗境。时令之美，尽在其中。美学大师朱光潜先生曾说：“诗比别的文学都要更谨严、更纯粹、更精致。要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。”在诗人笔下，自然之美又以怎样的姿态呈现呢？从今天起，我们开始学习第一单元的第4课《古代诗歌四首》，分别是曹操的《观沧海》、王湾的《次北固山下》、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和马致远的《天净沙·秋思》。让我们一起跟随着大自然的脚步，在最美的古诗词中相遇，感悟美景里的温柔时光！

登山观海其声铿锵观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

登山观海其声铿锵思考：如果把这首诗改写成这样，与原诗在音韵上有什么不同？东临碣石观沧海，水波荡漾山岛耸。草木丛生洪波涌，日月星辰出其中。本诗为四言诗，音节短促，句末多仄声，刚健有力、音调铿锵，富于节奏感。

沧海壮景其思万千思考：曹操临石观海，他“观”到了什么？我从“（原句）”中读出，曹操观到了（概括形容）的大海，这里（描绘画面）。

沧海壮景其思万千我从“水何澹澹，山岛竦峙”中读出，曹操观到了水波荡漾，山岛高耸的大海，这里波涛荡漾，海中山岛罗列，高耸挺立。我从“树木丛生，百草丰茂”中读出，曹操观到了生机勃勃的大海，这里草木郁郁葱葱地生长，十分繁茂。我从“秋风萧瑟，洪波涌起”中读出，曹操观到了波澜壮阔的大海，这里秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断翻涌着，呼啸着。大海之景与大海之外的景。（海水，山岛、树木、百草等）低处之景（大海）与高处之景（山岛、树木）。静态之景（山岛、树木）与动态之景（水波、洪波、秋风萧瑟等）。

沧海壮景其思万千思考：此情此景，曹操想到了什么？“日月之行，若出其中。”太阳月亮的运行，好像出自大海的怀抱中。“星汉灿烂，若出其里。”银河星光灿烂，好像是从海洋中孕育出的。

沧海胸襟其志如海结合提供的阅读资料，思考：为何曹操笔下的大海这样的生机勃勃、气势恢宏？诗人要表达怎样的情感？

沧海胸襟其志如海材料1：曹操生于东汉末年，正是政治黑暗，民不聊生的时代。当时很多地主豪强拥有自己的兵马，再加上朝廷内部政治腐朽黑暗，外戚宦官干政，又无力管辖地方势力，因而造成群雄割据的局面。而这些割据势力又有着不同的兴起过程与发展脉络，显示出那个时代动荡起伏的历史特征。

沧海胸襟其志如海材料2：建安年间，曹操消灭了他在北方的最大对手——袁绍，平定冀州，袁绍的两个儿子投奔乌桓。建安十二年（207年），曹操为了安定北部边境，消灭袁绍残余势力，七月出兵乌桓，八月大破乌桓于柳城，九月胜利回师。归途中，曹操登上当年秦始皇、汉武帝也曾登临过的碣石山，之后写下《观沧海》。

沧海胸襟其志如海《观沧海》句句写景，其实也句句抒情。动荡的水波、耸立的山岛、萧瑟的秋风与巨浪，让人联想到东汉末年军阀割据、相互征战的动乱局面。面对群雄逐鹿的动乱局面，诗人以沧海自比，抒发了一统天下的博大胸怀，也表现出了自己有足够力量实现这一宏图伟业的强烈自信。“观”沧海其实也是观天地宇宙，观自己的经历和情志胸怀，观的是一统天下的志向，观的是统一中国的壮丽前景，体现了曹操这位政治家、军事家、诗人独特的精神风度与人格魅力。

反复吟咏体会韵律《次北固山下》是一首五言律诗。律诗又称格律诗，《尔雅》中说：“律，法也。”律的本义是规定和法度。律诗是中国古典诗歌中法度最为严谨的一种诗歌体裁，有自己独特的格式规律。活动一：请同学们反复诵读，说说你读出本诗在音律上有哪些特点？

反复吟咏体会韵律“字有定音，音分平仄。”平仄是律诗中最重要的因素。律诗中有一套固定的平仄格式，八句中每一字句，必须逐字讲究。古音和今音略有不同，大概可以这样分：平声约为今音的一二声；仄声约为今音的三四声。在古诗词中，平声声调绵长，有绵延之感；仄声短促有力，含顿挫之意，平仄相间，形成了诗歌均匀而多变的节奏，抑扬顿挫，婉转和谐。

反复吟咏体会韵律请同学们默读这首诗，试着标注这首诗的平仄。用“─”表示平声，用“│”表示仄声。

反复吟咏体会韵律律诗在某些句子的最后一个字，都是用韵母相同或相近的字，这叫押韵。全首诗通押一韵，通