2025年高考地理二轮新教材复习讲义第二部分 素养1　人地协调观 .docxVIP

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素养1人地协调观

人地协调观是一种重要的自然观和发展观，是现代地理学和地理教育的核心观念。人地协调观素养有助于学生更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。人地协调观素养的内涵可细化为科学的人口观、资源观、环境观、可持续发展观，具体要求如下：

人地协调观

具体要求

科学的

人口观

能够意识到人口剧增对环境产生的巨大压力，理解实行计划生育、控制人口过快增长和提高人口素质的重要意义，具备人口增长应与资源、环境相协调，与社会、经济发展相适应的理念，知道并能承担个人应担负的责任

科学的

资源观

能够理解资源是人类赖以生存和发展的基础，在一定的地域和时间内，资源几乎都是有限的，对非可再生资源能节约和综合利用，对可再生资源具有保护意识，能够承担阻止滥采滥用自然资源的责任

科学的

环境观

能够辩证地分析地理环境与人类活动之间的关系，认识到人类活动影响环境的方式、强度及后果，维护生态平衡，具备尊重自然规律，科学利用自然的意识

可持续

发展观

能够理解并评价区域可持续发展措施，结合现实中的各种地理问题，分析人地关系协调与失调的内在原因，提出协调人地关系的对策与措施，实现人与自然的“双赢”

(2023·海南地理)岭南某古村落地处滨水低地，因势而建，内修墩塘，外防水患，形成具有“堤围护村，墩塘相间，墩上立宅，基上种桑，塘中养鱼”景观特征的散村聚落结构(图1)。图2为“该古村落的堤围及水闸分布示意图”。据此完成1～2题。

1．下列示意图中，符合该村落空间结构特征的是()

2．图2中水闸的主要功能是()

A．抵御外敌 B．蓄水发电

C．防洪排涝 D．美化环境

(2023·广东广州模拟)2022年5月，云南省元谋县创新推广“蔬菜－水稻”水旱轮作种植模式，在黄瓜大棚休耕期间进行水稻种植实验，避免了土地闲置，不仅有效改良了土壤，还能实现“一地多收”。下图为元谋县黄瓜大棚水稻收割场景。据此完成1～2题。

1．实施水旱轮作种植模式前，黄瓜大棚的休耕期大致在()

A．春季B．夏季C．秋季D．冬季

2．实施水旱轮作可以()

①降低土壤盐度②减少土壤病虫害③增加土壤厚度④改变土壤的类型

A．①②B．②③C．①④D．③④

(2023·安徽江南十校联考)皖南山区地处亚热带季风气候区，山清水秀。近年来，当地某高山村落为改善用水条件，建设引水及蓄水工程。下图是“蓄水池结构剖面示意图”。据此完成3～5题。

3．该蓄水池最主要的补给水源为()

A．雨水B．河水C．山泉水D．积雪融水

4．对该工程的应用评价合理的是()

A．能源消耗较高 B．优先保障生产用水

C．水中杂质排物口单一 D．增强高山村落抗旱能力

5．推测该村落灌溉用水主要用于()

A．菜园B．茶园C．果园D．竹林

(2023·山东日照模拟)某生态脆弱区实施了大规模退耕还林还草工程，大范围坡耕地转为林草地。下图示意该地区自然状态下某地自谷底到顶部植被分布。据此完成6～8题。

6．该地区可能位于()

A．东南丘陵 B．云贵高原

C．塔里木盆地 D．黄土高原

7．该地还林还草工程植被的合理配置是()

A．谷底选择耐阴的高大乔木

B．顶部选择侧根少的灌木

C．阴坡选择耐旱的草本植物

D．阳坡选择耐寒的矮乔木

8．大规模退耕还林还草工程实施后，该坡面土壤水分的变化是()

A．逐渐增多

B．先增多后减少

C．逐渐减少

D．先减少后增多