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高中生研究性课题研究报告

在日常生活和工作中，报告使用的次数愈发增长，报告具有成文

事后性的特点。在写之前，可以先参考范文，以下是小编整理的高中

生研究性课题研究报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中生研究性课题研究报告篇1

一、课题研究的的背景：

偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中，

学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学

生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。

有的孩子学习的时候，在某门课上表现非常好，而在有些课上显

得特别差，甚至出现不及格现象。学习偏科，作为高中生学习过程普

遍出存在的现象，一直以来令家长头痛不已。

偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩突

出的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，

并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，

依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。

由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影

响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生

着不利的影响。其中以下三种原因：

(一)教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学

科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，

形成良性循环;反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教

的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性

循环。

(二)家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职

业差异，也会诱发学生偏科。

(三)学生原因：

1.学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。

2.学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，

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学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴

趣较强，就产生了学习动力，便能主动积极的专学这门课，反之，对

某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在这门课上。

3.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成

有意偏科，或是主动偏科。

二、目的和意义：

为此，我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能

够引起社会对人文科学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和

建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。

三、内容：

为了使课题研究更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和研究：

一.偏科的含义是什么?

二.高中生为什么大多数偏科?

三.高中生偏科对个人和社会造成什么影响?(社会、家长、教

师.……)

四.高中生如何正确科学的选科?

五.应该从那些方面来扭转偏科的局面?

四、过程：

随着素质教育思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综

合素质的提高成了一个新课题，但是，高中生学习过程中长期存在着

偏科现象，为了准备而又全面的了解清楚偏科现象的成因，时间以及

人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办

法和措施，以有效的指导高中生的学习生活，我们高二(3)班研究性学

习小组，从以下三个方面进行调查研究。

一是以三班为单位，进行全员问卷调查;

二是对典型的偏科生进行个案调研;