小学数学中段游戏.docVIP

数学游戏（三、四年级适用）

1、掷色子比赛

［出示规则］

1．用两颗色子同时掷20次。

2．把点数之和分成两组，第一组：5、6、7、8、9，第二组：2、3、4、10、11、12。

3．双方各选一组，每次掷出的点数和在哪一组，该方赢；最终，赢的次数多的一方获胜。

师：你准备选哪一组？

生：我选第一组，第二组有6个和，出现的机率会大一些。（绝大多数同学同意）

生：我选第一组，我觉得掷出的点数之和是第二组中6个数的可能性不会太大。（只有5个同学同意）

师：好！选第二组的同学敢于坚持自己的想法，老师和你们并肩作战，给你们增加点人气！公说公有理，婆说婆有理，到底谁有理，我们还是掷色子比一比！

双方各选两人到前面进行比赛，每人掷5次，下面的同学报出点数之和，指名两人用画正字的方法统计双方赢的次数，结果第一组赢14次，第二组赢6次。选第二组的同学不服输，说一轮比赛不能说明什么问题，应该再多比几次！

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2、摸球游戏

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经过多次实验，我终于找到了制胜的秘诀：

第一步，在游戏开始选择由谁先走的时候，要装着谦让一些，尽量让对方先走。如果那样的话，只要每次你摸的棋子数和别人拿的数加起来等于四，你就赢定了。比如对方先摸1颗，你就摸3颗；对方先摸2颗，你也摸2颗；对方先摸3颗，你就摸1颗。

第二步，如果对方要你先摸，你就要耐心地等待对方出错。当对方和你摸的棋子数加起来不等于四的时候，你的机会就来了。只要接下来你摸的棋子与之前双方摸的棋子数加起来等于四的倍数，主动权就又回到你的手上了。比如你先摸3颗，对方跟着也摸3颗，你就应该赶快再摸2颗；接下来再按照上面第一步的方法摸子，你还是会赢定了。

当我掌握了制胜秘诀之后，我兴高采烈地找到了妈?...?...

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3、切不可急于揭开“谜底”

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一个好的游戏，如果早早就被揭了“谜底”，学生好奇心可能一下就泯灭了，游戏兴趣也会急剧下降。因此，游戏不同于数学知识的教学，不要局限在一堂课就彻底解决某个问题，教师应给学生尽可能大的思维空间，让学生充分的时间去试玩、把玩和探究。教师一定要耐得住性子，可适时采用“说一半，留一半”的教学策略，引导学生觅出其中的奥秘。当然，教师也要把握好“火候”，适时揭开“谜底”。?

例如，有一个“摸出同色球”的游戏：把一些形状、大小、重量都相等的玻璃小球放在布袋里，玻璃球颜色有红、绿、黄三种。不允许挑选，只允许学生把手伸到布袋里任意摸取，问：至少摸几个小球，才能保证有三个小球是同一种颜色的？这个游戏的目的是：让学生探究出类似“抽屉原理”的规律来。

游戏时，我采取“以退为进”的方法——先考虑两球同色问题，让学生充分试玩、探究，后又提出问题，让学生充分讨论。通过边游戏边讨论，引导他们总结讨论结果。有时课上不能完成，课后还可进行，也可带回去和父母一起探讨。要相信他们通过一定时间的探究，定能找到答案。

如果时间允许，学生愿意，可以继续请他们想一想：至少摸几个小球，才能保证4个小球是同色的？至少摸几个小球，才能保证n个小球是同色的？以致探讨出最一般的情况。

总之，教师一定要牢记：不提任何“目标”，“魅力”自在游戏中，过程比结果更重要。

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4、适时介绍有关“信息”

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许多好的游戏，都出自数学家之手，或与某个重要的数学分支相关联。因此，适时介绍与游戏相关的“信息”，可以让学生对“游戏”有更深刻的理解和认识。

如“奇妙的纸带”游戏：准备一张长20厘米、宽3厘米的纸条，一支铅笔，一瓶胶水，一把剪刀，一块橡皮，一把直尺。然后按下面的步骤进行：1、把刚才的那张长20厘米、宽3厘米的纸条的两面分别分成12个格子，一面上写“从前有座山，山上有座庙”。2、保持纸条下沿不离开桌面，手持纸条上沿将它翻过来，在背面上写“庙里有个老和尚，他在讲：”。如下图：正面：，背面：。3、把这张纸条扭转180°粘成一个纸圈，如右图。4、顺着纸条上的字念一念：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他在讲：从前有座山，山上有座庙……”5、提问：同学们，你们发现了什么？（噢！原来顺着纸条上的字念下去，永远也念不完。）

游戏活动并没有到此结束，我适时介绍：这个奇妙的纸带其实是拓扑学中有名的以数学家名字命名的“梅比乌斯带”。可别小看这个小小的纸带，虽然制作起来十分简单，却奇特得叫人不可思议。例如，放一只蚂蚁到纸带上，让它沿着图中纸带上所写字的路线爬行（不经过纸的边沿），这只蚂蚁就可以一起爬遍纸带的两个面，而在普通的没有旋转180度而粘贴的纸带上是不可能做到的。现在，这一成果已经在科技上得到了应用。如有一种电脑打印机（如AR3200+打印机）

至少拿掉几枚棋子之后，就一个等边三角形也连不成了？

聪明进阶：1、在桌子上放20枚棋子，以其中某四枚棋子点为顶点，可以连出许多不同的正方形。现在要问的是：至少要拿