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《松鼠》教学设计15篇
《松鼠》教学设计1
学习目标
1、学会本课的11个生字。
2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3、了解本文的说明顺序,方法。
4、增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣。
课前准备
1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料。
3、学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。
教学过程
激发兴趣。导入新课
◆出示松鼠的图片:同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。
今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
初读课文,自学生字
◆自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固生字。自己读书,画出不懂的词语,利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
◆自由朗读课文,做到正确、通顺。标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
默读思考,合作交流
◆默读课文,边读边想:松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
◆在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。
围绕重点,全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班发言。
◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话,体会它统领全文的作用。
◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答,教师加以归纳。
漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良:在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
阅读感悟。体会写法
◆松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文,找出文章多处运用比较的语句,体会表达特点。
◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
思维拓展。练习表达
◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料。
◆假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?《松鼠》教学设计2
教学目标:
1、品味文艺性说明文形象生动的语言。
2、了解按照认识事物的客观规律进行说明的说明顺序。
3、培养学生热爱一切生命的情怀。
教学重点:品味文艺性说明文形象生动的语言。
教学难点:引导学生进行对比阅读
教学措施:对比阅读、小组讨论
教学过程:
1、导入:同学们一定看过《人与自然》的节目吧,通过这个节目我们认识了不少动物。陈老师最喜欢的动物是熊猫,因为熊猫憨态可掬。所以我喜欢憨态可掬的大熊猫。你们最喜欢什么动物呢?你喜欢的动物最突出的特点是什么?请同学们用半分钟时间想想,然后采用“我喜欢的”这样的句式把你喜欢的动物介绍给大家。(目的:激发学生的学习兴趣,同时训练学生运用形容词的能力)
看来同学们认识的动物还真不少。今天我们还要来认识一种动物——松鼠。
2、过渡:松鼠是一种怎样的动物呢?为了了解松鼠,老师从辞典中查阅了一些资料。
通过幻灯片展示一段材料:
松鼠亦称灰鼠。体长20-28厘米;尾蓬松,长16-24厘米;体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林栖。用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子、胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产1-4窝,每窝3-4仔。皮毛可制衣,尾毛可制笔。(说明:为了学习的目的,这段材料经过修改)
从以上这段文字中我们可以了解到松鼠的哪些知识?(明确:外形、生活环境、筑巢、吃的食物、生育情况、用途)
3、对比阅读
下面我们就对照着这段材料来学习课文《松鼠》。
(1)请学生大声散读课文《松鼠》,并谈体会:你喜欢材料中介绍的松鼠还是布丰写的松鼠?为什么?(目的:以学生的感受为主体,让学生自己去体会出课文的语言形象生动的特点。)
抓住文中的动词、形容词及修辞手法进行比较分析。重点分析课文的语言特点:拟人化的描写,生动形象,富有感情。)
学生边说我边板书,并通过板书总结松鼠的特点、简单地说明文章的说明顺序。
(2)简短讨论:你觉得材料与课文,哪个介绍的更好?
(明确:二者的目的是不一样的,并没有好坏之分。材料注重的是松鼠知识上的介绍,因此要求语言准确明了、简洁。而本文是一篇文艺性说明文,不仅让我们了解松鼠,还要让我们喜爱松鼠,和松鼠成为朋友,因此语言形象生动,极富情感。)
4、拓展阅读(也可以作为推荐阅读)
过渡:其实布丰不仅喜爱松鼠,他还喜欢
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