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《三角形的分类》教学设计

1.《三角形的分类》教学设计1

教学目标：

●让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角

形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的

特点。

●通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。

●创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激

发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合

作学习。

教学重点：

认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会

每一类三角形的特点。

教学难点：

理解并掌握各种三角形的特征。关键：学会根据事物的某一特征对其进行分

类。教学准备：三角形卡片若干张

一、谈话导入

师：同学们，今天咱班来了许多客人，你能对教室里的人进行分类吗？（学生

们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标

准）很好，分类的标准不同，分的结果也不同。这节课我们就来研究《三角形的分

类》。板书课题

二、探究新知

1、出示幻灯片1前置作业

2、研究分类标准

①师：下面我们就围绕这几个问题展开研究。首先，小组讨论我们可以按什么

标准给三角形分类？你们组想怎样分

②师：小组代表来说说你们是怎样想的？组1：可以根据这些三角形角的特点

来分类。组2：也可以根据边的特点给这些三角形分类。㈡三角形的分类

1、三角形的分类

师：老师也同意你们的观点，下面我们就根据三角形角和边的特点，来对这些

三角形进行分类。

请同学们拿出课前老师发的`信封，请小组长分好工，一起合作完成这个活

动。开始吧。

2、学生汇报

师：同学们分好了吗？先请这个小组派同学到前面来说一说，你们是怎样对这

些三角形分类的？

3、认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

组1：我们组通过观察和测量，发现这些三角形有的三个角都是锐角，有的有

一个角是直角，有的有一个角是钝角。所以我们将三个角都是锐角的三角形分为一

类，把有一个角是直角的三角形分为一类，把有一个角是钝角的三角形分为一类。

师：你说的真好。和他们组分的一样的举手？恩，实际啊在数学上根据三角形角的

特征也是这样分类的。（师指着按角分的三角形逐一说）像这样，三个角都是锐角

的三角形，我们就把它叫做——锐角三角形（板书）；像这样，有一个角是直角的

三角形，我们就把它叫做——直角三角形（板书）；有一个角是钝角的三角形，我

们就把它叫做——钝角三角形（板书）。

什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形呢？小组内练习说一说。谁来汇

报？

4、小结。

师：在三角形这个大家庭中，根据角的特征，我们可以将它分为哪几类？（生

说师出示幻灯片2集合图）

生：根据角的特征，我们可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形、钝角三

角形。

5、练习出示幻灯片3

6、出示幻灯片4小组合作学习三种三角形角的特点

7、学生汇报

师：根据三角形角的特点，我们可以把三角形分成这样三类。我们再来看看其

他同学是怎样分的。请这个小组也派一名同学到前面来说一说，你们是怎样对这些

三角形分类的？

组2：通过测量，我们发现有的三角形三条边的长度都相等，有的三角形有两

条边长度相等，所以我们组这样进行分类：将三条边都相等的分为一类，有两条边

相等的分为一类，其他的分为一类。

5、认识等腰三角形、等边三角形①认识等腰三角形

师：还有哪些同学是这样分的？同学们分得真仔细。

（师手指等腰三角形）同学们，象这样有两条边相等的三角形，叫做等腰三角

形。（板书）

②学习各部分名称

师：我们来进一步认识等腰三角形，请同学们看屏幕。（出示幻灯片

5、

6、7）

在等腰三角形中，相等的两条边叫做它的腰，另一条边叫做它的底；两条腰之

间的夹角叫做它的顶角，腰与底之间的夹角叫做它的底角。

同学们看，等腰三角形有几个底角？生：等腰三角形有两个底角。

师：这两个底角有什么关系呢？请同学们动手研究研究。生：我通过测量底角

的度数，发现等腰三角形两个底角相等。师：有没有不一样的方法？

生：我将等腰三角形对折，发现两个底角重合，所以也发现两个底角相等。

师：谁来说说